幼师招聘教育学讲义：幼儿园课程(2)

　　幼儿园的教育教学组织形式有三种：

　　集体活动、小组活动、个别活动。在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。

　　幼儿园教育教学的方法：

　　1、观察，重点是教幼儿学会运用自己的感官去观察事物的方法。

　　2、实验，幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否得出一个什么结论或有个什么了不起的发现，要培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度。

　　3、游戏操作。

　　4、参观：组织参观要注意几个要点（6个）：参观要有明确的目标，根据教育教学的要求进行；参观前要做好准备，要取得对方发合作与配合，也需要得到家长们的支持；参观时，要特别注意幼儿的安全，同时注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集信息；参观后，要组织幼儿谈话和讨论，并提供机会和条件让幼儿用各种方式表现自己的所见所闻，如绘画、手工制作；

　　5、谈话、讨论：教师和幼儿围绕一个主题或问题，自由地发表自己的思想、意见、感受、体验；

　　6、讲解、讲述，在教学中，很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，如果讲解和其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。

　　[简答]幼儿园教育教学的手段：

　　1、实物；

　　2、图书；

　　3、挂图、图片、照片；

　　4、幻灯片、录象带；

　　5、自制教具；

　　6、多媒体。

　　幼儿园教育教学的途径：

　　专门组织的教育教学活动；日常活动与生活；学习环境；家园合作；

　　幼儿园课程评价的目的：

　　第一，了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动方式、指导方式等；第二，了解程的目标、内容、实施，以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿。

　　评价的作用：

　　鉴定、诊断、改进、导向等。

　　教育活动的评价：

　　主要包括对幼儿、教育活动、教师这三个方面作出评价。对幼儿的评价，不只是评价他们掌握与课程有关具体知识的情况，更重要的是评价他们在学习活动过程中的态度、方法、行为方式等。对教育活动的评价重点是：是否为幼儿提供了与目标一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学习。对教师的评价，主要着眼于评价教师从设计、准备直到实施每一个阶段所进行的各项教育教学工作，包括工作的技巧和态度。

　　[简答]课程评价的原则：

　　评价应有利于改进与发展课程；评价中发挥教师的主体性；评价要有利于幼儿的发展；评价应客观与真实。