小班美术《小蜗牛》作品解析(3)

　　在色彩的使用上，画面色彩丰富，选择颜色种类多，画面颜色鲜艳。幼儿在色彩的情感表现上，不受对象固有色的束缚，能涂出自己感受到的色彩，有情绪性，区分度大。第一幅作品，幼儿用深蓝色作为背景衬托出亮色的蜗牛，色彩比较和谐。第二幅作品，幼儿用大红色的小路白色的小波点来衬托蜗牛，由于蜗牛的身体也是空心波点，两种花色有点接近，因此看上去有点眼花缭乱。

　　在构图与构思上，两幅作品都有背景，蜗牛的形象主次分明，画面布局合理，具有一定的均衡性，整体感。

　　D组幼儿：线的使用上，不是很流畅，。

　　在结构特征的表现上，能用圆形画成蜗牛，准确地表现出蜗牛的特征。

　　在色彩的使用上，画面色彩丰富，选择颜色种类多，画面颜色鲜艳。

　　在构图与构思上，画面布局不是很合理，背景都是空白的，后来老师帮他们添上去的。

　　我的思考：

　　通过幼儿的作品，可以看出幼儿的想象力很丰富，说明他们在生活中积累了一定的经验，把这种经验一绘画的方式体现在自己的作品中。在观察幼儿绘画的过程中，大部分幼儿比较有自己的主见，用色比较大胆。前一阶段，幼儿积累了线描的绘画技巧，因此也会潜移默化地运用在小蜗牛身上，因此，一幅画集聚了幼儿的生活经验和美术经验。也有个别幼儿比较拘束、不知道怎么画，老师要及时予以帮助，我先是提问启发，鼓励他回答得很好，可以把自己想的画出来。幼儿不知怎么画，然后我再把着手画出轮廓。慢慢循序渐进地帮助，而不是急着替代幼儿画。让幼儿充分发挥主体的能动性，最后幼儿会体会到绘画的快乐。如果老师帮助得太多，幼儿就不会觉得是自己画的了，这样会让幼儿失去画画的快乐。