六年级数学下册《抽屉原理》教学反思
数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会数学就在身边,对数学产生浓厚的兴趣和亲近感。也就是创设丰富的学习氛围,激发学生的学习兴趣。这是课程标准一再强调的。如:通过3个苹果放入2个抽屉的各种情况的猜测,进一步感知抽屉原理。认识抽屉原理不同的表述方式:①至少有一个抽屉的苹果有2个或2个以上;②至少有一个抽屉苹果不止一个。
对可能出现的结果进行猜测,然后放手让学生自主思考,采用自己的方法进行鈥溨っ麾潱幼旁俳薪涣鳌R佳贸鲆话阈缘慕崧郏醚逖楹屠斫忖湷樘朐礅澋淖罨驹怼H醚榛钣τ盟е叮饩錾钪械氖导饰侍猓寡е兜玫浇徊降耐卣埂
《六年级数学下册“抽屉原理”教学反思》摘要::①至少有一个抽屉的苹果有2个或2个以上;②至少有一个抽屉苹果不止一个。 对可能出现的结果进行猜测,然后放手让学生自主思考,采用自己的方法进行证明,接着再进行交流。引导学生得出一般性的结论,让学生体验和...
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