小班美术《鸵鸟》作品解析(3)

　　同样关注这两组作品的撕纸方法发现，这两组作品的幼儿都能用正确的方法进行撕纸：左右手的食指拇指紧靠在一起，撕一点，位置下移一点。

　　但作品一中的幼儿在撕圆角的过程中会一边撕一边变化手指行进的路线，转动纸张，使拇指食指走过的路呈现了光滑向外弯曲的圆弧。

　　作品二中的幼儿在过程中已经知道了要按照弧线变化行进路线，并且也转动了纸张，但移动的路线方向相反，所以呈现了向内弯曲的圆弧。

　　作品三中幼儿在撕纸过程中没有进行弯曲线路的移动，还是一个撕直线的过程，呈现的作品结果便是四个圆角变成了四个三角形。

　　措施：

　　请成功撕出圆形的幼儿介绍自己撕圆角的过程和方法，老师总结他们的过程：手指像一支笔，一边撕一边画弯弯线。

　　根据幼儿的能力差异，教师对个别幼儿进行指导，让幼儿留意老师撕圆形时的手，两只手的大拇指和食指捏住纸张，另一只手的大拇指和食指沿着弧线撕，慢慢的移动按住纸张的大拇指和食指，让幼儿对撕纸的方法过程更直观。

　　以儿歌形式指导幼儿练习目测撕圆形：拇指食指靠得紧，学学蚂蚁来走路，你一步我一步，走一步转一下，走一步转一下。

　　思考：

　　1、观察幼儿撕纸过程

　　撕纸画是我国的一门传统艺术。它用各类色纸，废旧纸张材料，以撕代笔，撕出各种不规则具有毛边的纸形体。撕纸活动又是以技能学习为主的活动，每一种不同的形体在撕的过程中都会有不同的撕纸方法，如何让幼儿掌握运用不同的撕纸方法和技能来表现物体的主要特征，需要老师在每次的具体操作过程中多用一点心，多思考，多观察，发现幼儿撕纸方法的经验或欠缺,更有效地启发、引导,并很好地从作品中加以体现。

　　2、观察能力是撕纸的基础

　　另外，撕纸是通过物体外形轮廓来表现的。因此, 它要求幼儿必须掌握物体的主要特征,特别是区别于其他物体特有的外形特征,这样,才能使人对他所要表现的物体一目了然。因此丰富幼儿有关各种动物,植物, 人物方面的知识,了解它们的主要特点,外形特征,是为幼儿撕纸提供知识基础。因此,在日常生活中教师要注意引导幼儿观察身边的事物。让孩子在看看、说说的过程中对事物外形特征有大概的了解,为以后的撕贴作好了基础。

　　3、重视每一幅作品

　　对于幼儿来说,自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,老师掌握了这一心理特点后,把每一次的作品展示出来,让大家一起来欣赏,并把幼儿的作品进行积累,可以从中了解幼儿每一次的进步和提高。