小班美术《高高兴兴上幼儿园》作品赏析(2)

　　其次，从构图方面看这几张作品。虽然有的作品上纸人贴的多，而有的作品上只有两三个纸人，但是画面的主体都非常鲜明，这表示小班幼儿已经有了初步的构图意识，知道要把作品的主体呈现在画面的中间。作品一、二、五、六中，画面上的纸人基本都是粘贴在幼儿园大门下的同一水平线上的，表示他们对上下方位已经有了初步的感知，知道把纸人贴在画面下方表示小朋友在地上走。而作品三和四中，两位幼儿的上下方位感知较弱。作品三中的纸人贴的非常满，有些都已经爬到了大门上去，但是所有的纸人都是稳稳的站着的，说明该幼儿对上下方位还是有一定意识的。而观看作品四，发现上面纸人站立的方向四面八方各个方位的都有，有的头朝地，有的横躺着，没有一个纸人是稳稳站立着的，从中看出该幼儿的方位意识非常薄弱，还不会辨认上下方位，只是随意的进行粘贴。

　　思考：

　　1、 针对换色能力较弱的幼儿

　　教师在指导示范时可以有意识的通过语言来提醒幼儿换色，比如：大家一起去上幼儿园，有蓝朋友、黄朋友和红朋友，大家一起高高兴兴上幼儿园。这样幼儿就会知道要请各种不同颜色的朋友上幼儿园，从来有目的的让幼儿进行换色。

　　2、 针对方位感知能力较弱的幼儿

　　可以在作品的底板上画上一条地平线，并告诉幼儿让小朋友的头向上，脚稳稳的站在地平线上，不要让他们摔倒。这样一来可能幼儿对于上下方位的感知会容易理解一些。

　　小班幼儿就像一张白纸，虽然他们呈现在画面上的作品有时候以我们成人的眼光看并不是非常的赏心悦目，但那正是幼儿稚拙的展现，充满着童趣。我也感觉到培养幼儿的绘画技能是一个漫长的过程，不是通过一两次的活动就能解决的。在今后我会站在幼儿的角度出发，全面准确的评价幼儿的每一次作品，做个有心人，用心去发现其中的闪光点， 激发幼儿绘画的兴趣，和他们一起徜徉在色彩斑斓的艺术世界。