亲子共读培养孩子阅读兴趣(3)

　　现在的菲比，无论什么节日，问她想要什么礼物，她想到的首先是：“送我几本书吧。”有时候在其他书上看到相关书籍的介绍，她也会记下来，积多了之后，把书单递给菲妈：“妈咪，你在网上帮我买这几本书吧。”

　　有声有色、有光有影，将任何事物形象化，不用过多思考就可以理解，这是电视节目、电脑视频吸引孩子的重要原因。但过多看电视，会使孩子懒于思考，削弱孩子处理问题的能力以及判断能力，这是教育心理学家所担心的，也是不争的事实。正因为被书本的魅力所吸引，即使是暑假，不是父母提醒：菲比，今天有个好节目适合你，你可以看一下电视，菲比一个星期、甚至一个月也不会想起要打开电视看看。这是菲爸菲妈最感欣慰的地方，这也应该是以书本占据孩子时间、占据孩子思想的最大好处。

　　平时在家里，半天没听到菲比的声音，怎么大声叫唤菲比的名字也没人应的时候，总会在她书架旁边，或者某个房间的角落看到她靠在墙角、趴在地板上专注看书的样子平时在家里，吃饭时间到了怎么叫都叫不动，即使拿她最爱吃的东西引诱都没效果的时候，菲比肯定是被某本书给吸引住了，菲爸总会开玩笑地叫菲比：“小书呆子”。

　　（三）为孩子选择好书，是父母的必修课之一

　　孩子选择书籍，是父母的必修课之一。如何选择好书？巴巴拉根据专家的意见归纳出如下几种选书原则：婴幼儿（3岁以下），喜欢简单的连环画及有关他们熟悉事物的故事书，简单的形状和鲜艳的颜色能吸引孩子的注意力；学龄前儿童（3～6岁），喜欢动画图书、幻想故事、有关日常生活和动物的儿歌及寓言，这些都易于儿童记忆。

　　几年为菲比买书以及对菲比看书的观察，菲妈发现，经典绘本是学龄前和小学低年级儿童最好的读物。绘本不等于“有画的书”，它特别强调文与图的内在关系，一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。大多数绘本是图、文相互衬托，文字与图画共同担当讲故事的重要角色，通过鲜明的画面和有趣感性的文字，共同营造一种故事氛围，深深地吸引阅读者。儿童绘本的另一特征，是较鲜明的人文倾向，注重培养儿童对自然、对世界、对他人、对文化的爱心，以及尊重、平等、同情、怜悯等相关品质。在长期阅读中，经典绘本能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用，绘本阅读是对孩子的一个综合素质的培养。据介绍，在欧美等发达国家，儿童经典绘本被公认为儿童早期教育的最佳读物，占学龄前儿童读物的70%。

　　我们为菲比买过的经典绘本包括：《猜猜我有多爱你》、《爱你本来的样子》、《爷爷一定有办法》、《可爱的鼠小弟系列》、《爱心树》、《失落的一角》、《失落的一角碰上大圆满》、《活了100万次的猫》、《我有友情要出租》、《青蛙弗洛格的成长故事》、《一片叶子落下来》、《不是我的错》、《小房子》等。这些书基本上都是在菲比幼儿园时代买的，菲比百看不厌，现在还时不时拿出来翻。

　　着年龄的变化，我们为菲比买的书越为越以文字为主，图画为辅。《比得兔的世界》、《小猪唏哩呼噜》、《晴天有时下猪》、《文字的奥秘》、《沈石溪动物传奇故事》、《法布尔昆虫记系列绘本》、《安徒生童话》、《格林童话》、《大作家的小童话》等，均是以大量文字，配以插图。在幼儿园班和小学一年级阶段，菲比基本把这些书给看了一遍。

　　些儿童小说经典，也特别吸引菲比。《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《彼得潘》、《爱的教育》、《青鸟》、《草原上的小木屋》系列小说，菲比均看了一遍又一遍。还有菲比最近正在看的《淘气包马小跳》系列小说、安房直子系列幻想小说等，都是儿童读物的经典。

　　当然，《中国儿童百科全书》、《儿童十万个为什么》、《中国少年儿童文史百科》等，也应该购买作为儿童平时零星阅读之用，以扩大小孩的知识面。