浅谈小学中高年级语文学法指导(3)

　　当然文体不同，学习的方法也不同。不论是学习古诗还是其他课文，都有各自不同的学习方法。

　　二、记叙文、散文、故事等学法指导

　　（一）学生自学，教师点拨

　　为了培养中高年级学生的阅读、理解能力，每学一篇课文，首先应让学生自学。自学的过程有：1、分角色读课文，划出问题。（包括不认识的字、词语、多音字，同义词、反义词） 在自学时可让学生可翻阅字典，查阅资料。2、让学生交流自己的成果，取长补短。教师的作用是：点拨、鼓励、表彰。3、看谁发现的问题多，解决的问题多。在交流中相互帮助，相互学习。最后，教师将学生学习过程中的遗留问题作补充引导。如中心思想、受到的启发、寓意等，这样会把全班学生的积极性调动起来，课堂会充满活力，教师教起来也很轻松，最终会收到好的效果。

　　（二）学生阅读，拓宽视野

　　凭多年的教学经验，自己觉得提高学生阅读能力的方法是要多读、多积累。平时多鼓励学生自读一些报刊和书籍，拓宽学生的知识面，并定期检查学生的阅读成果。如利用讲故事的形式，把他们各自学习的知识向全班同学汇报，看谁讲的故事多，谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高了，口才也得到了训练，学习的积极性也调动起来了。另外，要教育学生养成随读随记的好习惯，让学生写读书笔记。做到有布置有检查，每周一次总结，展示各自的成果。鼓励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。特别是要引导学生把所学的课内外知识应用到自己的作文中。如写《我的家乡》这篇作文，可引导学生应用课文《乡下人家》中的片、段，也可采用《美丽的小兴安岭》的按时间顺序和写景的特点等方法引导学生写作，还可选用其它资料中的知识及修辞手法，充实作文内容。这样长期训练，不但会使学生的作文水平提高，还会巩固课内外知识，也自然地拓宽了知识面。

　　总之，教师要让学生不做教材的奴隶，要善于把握各类文体特点，在教学中加强学法指导，特别要做到：预习前给方法；课堂上给时间；总结时给机会；拓展时给方向。切实培养学生的自学能力，使课堂轻松、充满活力。