口语交际：《该怎么办》教学案例(2)

　　[教学重点]：创造交流契机，训练学生口语交际能力。

　　[教学难点]：激发学生的表达欲望，培养学生正确规范使用语言文字的能力。

　　[教学准备]：

　　1．自我介绍。教师用比较有趣或新颖的方法向学生介绍自己（乘机展示教师的基本功，让学生喜欢上自己从而喜欢与老师一块学习。）

　　2．热身小游戏：答非所问。

　　3．课前了解学生的烦恼,并作好记录。

　　[教学时间]：一课时

　　[教学过程]：课前：营造氛围，激发兴趣。

　　[亲其师而信其道。只有学生喜欢上了老师，才会心甘情愿不由自主地走进老师带入的课堂。俗话说，好的开始是成功的一半，教师通过自身的魅力展示，让学生喜欢上自己从而喜欢上课堂。]

　　课中：

　　一、我该怎么办。

　　1．教师出示烦恼，让学生给出主意：

　　师：我非常爱我的孩子，舍不得打他，可是，他有个让我十分难受的坏习惯──抠鼻子，说了他很多次，可他总改不了，我该怎么办？

　　师：你们小时侯有这样的毛病吗？你们是怎么改掉的啊？谁能给我出出主意？

　　2．学生说解决的方法。

　　学生各抒己见，老师激发引导，及时纠正学生的语言，让学生的表达准确、规范，有条有理，学习给别人（长辈）提意见的艺术。

　　（1）老师，您可以这样做……

　　（2）于老师，我给您出个主意……

　　（3）……

　　3．情境表演。

　　（1）学生选择角色，即兴表演。

　　（2）同学们评议。

　　（3）教师简单点评。

　　4．指出口语交际过程中要注意的问题。

　　[口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手。语文课程具有很强的实践性，口语交际能力更应该在具体的交际情境中形成。教师应在教学中给学生营造一中宽松、民主、真实的交际情境，让学生在交际中实现听与说的互动。

　　与生活亲密贴近的话题，加上角色扮演，使学生在人景互动中得到情感激发，表达欲望的激发，更在联系生活实际中，表达自己的真实感受，学会与长辈交流，得到多层面的语言锻炼。]

　　二、他该怎么办。

　　1．介绍“八仔”的烦恼，请同学们帮帮他。