苏教版四下：《习作1》教学设计(2)

　　2、要以理服人。

　　抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

　　五、学生习作练习。

　　教师巡视指导。

　　作业设计：

　　完成习作

　　板书设计：

我的建议

主要景点　具体

文章结尾　点题

　　课后反思：

第二课时

　　教学内容：

　　修改习作

　　学生学习过程：

　　一、自主修改

　　1、修改的途径;

　　同学们，你们的作文写完了吗？

　　现在我们就进行写作文的下一项——修改

　　同学们你们可别小看修改这一项内容，古代的诗人在修改的自己写的诗的时候，有时能用几十个字进行修改。最后直到用的词最准确才罢休。比如：春风又绿江南岸中的“绿”字，诗人就修改了几十次。那么修改我们的作文应该从哪几方面开始呢？把你们的想法会说一说。

　　（1）错别字

　　（2）不通顺的句子

　　（3）病句

　　（4）不恰当的词语

　　2、自己修改

　　请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

　　二、相互修改：

　　自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

　　三、交流习作，师生评议

　　谈一谈自己的想法。

　　四、朗读习作：

　　请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作。

　　其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

　　把你们最中肯的建议说一说。

　　五、评价方式

　　1、学生自评：

　　让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

　　2、师生评价：

　　教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

　　六、誊写：

　　在誊写的时候注意：要认真书写每一个字。

　　板书设计：

修改作文

错别字

不通顺的句子

病句

不恰当的词语

　　课后反思：