在上课时，借用了陈影老师制作的课件，让课堂充满情智。

　　1、多媒体效应，激发学生兴趣，突破重难点。利用课年鲜明、直观的特点，让学生认识句子，学会分角色朗读。兴趣是最好的教师，低年级的学生对色彩鲜艳，富有动感的东西感兴趣。胆小的兔子保护孩子，凶猛的狮子温柔地对待自己的宝贝……让孩子通过形象、直观的感知轻易了解文章的内容，有效地调动了学生的情感，让他们融入文本，读得有滋有味。

　　2、学情盎然。为了让学生学有所获，学有的得。一年级是起始年级，注重学生学习习惯的培养，传授学生思考方法，这些方法不是理论性的，而是潜移默化的，是润物无声的。当我问学生“争先恐后”一词是什么意思时，没有一个孩子举手。，为了让了结合生活体验，我灵机一动，“同学们，你能告诉我你喜欢的动画片吗” 孩子们小手如林，口中还不停念叨。我话锋一转，“你们知道你们刚才的举动，用一个词语来告诉我。立即就有人大叫：“争先恐后！”通过实践让学生明白理解词语的方法可以联系上下文的语句。

　　3、课后拓展，激活思维、丰富想象。这节课本，我设计了“写一句赞美妈妈的诗”的内容，锻炼学生的能力，激活学生的思维。指导学生进行学法迁移，指导学生用课文中的句式，说更多的句子，让学生的思维插上想象的翅膀，大胆地表达自己的感情，学会感恩。