2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）

　　3、联系生活用语练读yin yun的四声。 （阴天 引路 手印 白云 运动） yun

　　1、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

　　2、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

　　五、看图拼读音节：

　　1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

　　2. 拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

　　3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

　　六、拼读儿歌：

　　1. 出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3. 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4. 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5. 有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。 6. 课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习。

　　1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，读一读。 yàn zi dà suàn xuě rãn hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wân tí wãn huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。