作业设计

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　一、板书设计：

　　太阳

　　大海上，太阳是从水里跳出来的。

　　草原上，太阳是从草里冒出来的。美丽的世界

　　太阳照出来

　　山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

　　森林里，太阳是鸟儿唱出来。

　　教材分析

　　本文用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。在教学中，我对教材进行了一些扩展；

　　一是通过查找资料和语言实践活动，扩充孩子的信息获取量；

　　二是在强化朗读中感悟、积累和运用语言。

　　学情分析

　　1、教学中我自始自终都要把学生看成朋友，让学生感受到愉快的学习氛围。

　　2、多媒体辅助教学。多媒体展示了精彩的画面，再配上鸟叫鸡鸣的声音，把学生带入了真实的生活场景中，加深了学生对课文的感悟。

　　3、鼓励孩子一边读一边思考，积极地去理解，感悟课文内容。

　　4、提高孩子的学习兴趣和热情，使用谜语导入。

　　5、初读课文、形式多样,有听读、分组读、小组长带读等形式。

　　6、图文结合理解、朗读课文。课文中每一句话都是一幅精美的画面，我努力引导，让学生从画中去感悟语言，又从语言中去再现画面。

　　课后反思：本堂课运用多媒体教学，课件逐字演示课文内容，使学生有针对性地对课文中的每一个字有了初步的认识。同时，加入鸟叫鸡鸣的声音，学生在轻松的语境中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境朗读。而不足之处在于我对课堂的驾驭能力还不够，在指导学生认字扩词上，显得不够仔细；在引导学生练习说话时，没有做到循循善诱，而是迫不及待地把答案抛出来。这些问题，我将在以后的教学中多多注意。在以后的工作中，我一定多向有经验的教师学习，力争改善自己的语文教学。