小学教师第二学期教学工作计划(2)

　　（5）形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，尝试开展成果展示，口试、自评、互评等多种形式的评价，重视评价的发展性。

　　3、正确把握素质教育前行方向，引领教师准确理解和运用新课标，促进素质教育的有效推进。推进素质教育，深化课程改革要引领教师准确把握新课程标准，理解内化新课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标，建立学科教学知识体系，守住“双基”底线，活化教学方法，让教师和课堂富有内涵。各学科要严格按照学科课程标准组织教学教研，不随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。各教研组要在引领教师学习好、理解好、把握好新课标的基础上，尽可能的改变单一的仅仅基于课程标准的教研模式，要依据学科单元和期中、期末质量监测中反映出的教师教学中存在问题，尽快建立基于教学质量达成的教研模式，把教研工作的重心转移到帮助教师反思教学行为的有效性，指导教师改进教育教学工作上来。采用“个人探索－集体说课－执教研讨课－评课研课－教师上课－反馈小结”六步一循环形式，积极开展教研组内的集体备课活动，在全面推进素质教育、深化课程改革的关键时期，要引领教师正确认识素质教育的内涵，规范教学行为，努力提高课堂教学效率和教学质量。要立足于常态课堂教学，加强与学校教学同步的常规教研，把校本教研置于真实的教学语言、真实的学习表现、真实的教学情境、真实的课堂基础上，把校本教研贯穿在教师教学设计、教学过程实施和教学反思的全过程。让教师在真实的教学活动中“解决问题”，使教学过程成为行动研究的过程，将新课程理念体现为课堂教学的“常态”，促进素质教育有效推进。

　　（二）抓好教学常规管理，提高教育教学质量

　　4、通过有效措施，加强教学常规管理。

　　本学期，我校的教学工作继续全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，提前进课堂，准时下课，按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，本学期教导处按照教学常规要求将继续进行日常性教学检查和总结性教学检查，并将检查结果纳入教师工作考核之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和学生调查座谈等方式进行检查，及时了解我校教师的教学情况。