人教版五上第一单元:《我爱读书》习作指导(4)
虽然我的感情并不是很丰富,但我也不书中的人物所深深震撼:我曾为《红楼梦》中的林黛玉发出叹息,曾为《茶花女》中玛格丽特的悲惨遭遇黯然泪下,曾为《简。爱》中的女主人公简爱最终找到了幸福而欢呼雀跃,更曾为《西游记》中师徒四人每次化险为夷,最终取得正果而打心眼儿里高兴……面对一本本好书,我毫不吝啬自己的情感,让自己融入书中,走进人物的心里……
我们在这个金色的童年里,应该抓紧时间读书,多读书,读好书,从书中汲取更多的知识,为将来能成为祖国的栋梁打下坚实的基础,为祖国的发展、建设作出贡献!
(特别建议:引导学生找出自己最喜欢的精彩句子、精彩词语。说一说为什么出彩。教师根据学生的发言,从修辞手法、细节描述,揭示主题、开头、结尾方法等方面进行归纳。使学生由感性和理性,学会写作方法。)
⑶自己选择一个题目,回忆一下自己的读书生活,简单地写出行文思路。小组内互相交流、补充。
设计意图:这一环节,引导学生读中学写,通过范文的引路,使学生学会开头、结尾的方法,学会描述生活细节的方法。然后引导学生回味生活,找出关于读书的生活细节,拟定习作的思路,为快速行文做好铺垫。
3、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山
小游戏:
①齐声呼喊:行行行,我能行。棒棒棒!我最棒!
②倒计时:10、9 、8 ……3、2、1——
③作文大赛:学生独立习作,快速行文。要求30分钟内完成500字左右的习作。教师巡视指导、点拨、提示。
设计意图:本环节通过小游戏、倒计时等,使学生放松习作的紧张心理,以活跃课堂气氛。引领学生进行作文大赛,以提高习作效率。教师的巡视点拨,帮助有困难的同学解决难题。使学生较快地写出习作的初稿。
三、后作文:快乐体验更新颖
1、自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘
师:方才,大家很快地写出了自己的读书故事。下面我们来互相交流,取长补短,共同提高。