美术教学中审美情感教学的策略及实施(3)

　　2．加强学生过程性体验，以情冶情。让学生参与美术教学的全过程，通过教学过程的每个环节、每个步骤的全部展现与揭示，使在过程中感知和参与体验。

　　（1）绘画教学中的情感体验。通过学生对绘画的艺术形象所具有的思想性、艺术性的感情体验和同学之间的多向的情感交流来感染与培育学生的审美情感。

　　（2）欣赏教学中的情感体验。通过学生全身心地主动参与与投入美术作品的欣赏，最大限度地发挥学生主体的自主性、能动性和创造性的审美情感。

　　（3）作品分析中的情感体验。通过学生已有的相关知识的文化背景，对美术作品表现要素做必要的分析与思考，让学生掌握相关的必不可少的知识，引发学生健康的有益于身心的情感体验。

　　（四）深化情感

　　1．示范导学，深化情感。通过教师对美术特点、原理和规律的发现、寻找和探究，采用体验感受、直观感知、启发讨论等，引导学生学习教师发现、寻找和探究美术特点、原理和规律的方法，从而深化学生自己的美术审美情感。

　　2．模仿创作，深化情感。通过学生模仿创作美术作品，以画抒情，深化学生自己的美术审美情感。

　　（五）表现情感

　　1．准确理解作品。首先，通过作品内在的含义，去挖掘围绕作品的主题本质，掌握作品制作的原动力和时代背景。其次，把作品的思想内容和所要表达的情感辨证统一地结合起来，从而创造出思想风格和情感相结合的作品意境。再次，准确地把握美术作品的艺术风格，突出其特色，把作品的情感的绘画中表现出来。

　　2．设计处理作品。牢牢把握美术作品的情调基调，仔细体会美术作品情感的发展变化和色彩变化，设计处理美术作品，把作品的情感表现出来。

　　3．个性表现作品。通过学生自己的个性色彩、表现手法、独特风格，创造艺术形象，把作品中的情感表现出来。

　　（六）激励情感

　　鼓励能够唤醒学生内心的情感，使学生以更饱满的热情来体验感受美术作品。

　　1．运用发展的眼光期待学生，让学生在自信中发展情感。

　　2．根据学生情感的差异性，采用多元的方式评价学生，让学生在成就中实现情感。