家庭文化对孩子成长的影响(2)

　　2、兴趣爱好的诱发

　　孩子正当兴趣、爱好形成的源泉多种多样，但不少孩子的兴趣、爱好形成，得益于家庭文化的诱发，可以毫不夸大地说，家庭文化是孩子兴趣爱好形成极好的温床。

　　被称之为“血液学和免疫学之父”的诺贝尔医学奖获得者保尔·埃尔利希，他的医学兴趣是受父亲——

　　一位德国著名医生的影响。父亲作医学实验时，他站在一旁好奇地观察，丰富的医学藏书为他探求一个个未知数提供了答案，做小助手使他对医道欲罢不能。这样，他被引发上医学科学研究之路。诺贝尔物理奖获得者贝克勒尔揭开放射线奥秘，与他的祖父、父亲都是物理研究人员，这样一个物理世家有着密切的关系。

　　诚然，家庭主要成员兴趣爱好对孩子的暗示固然重要，但也有一些孩子兴趣的形成，得益于家庭的其他文化因素。上海有一朱姓女孩，父母都是初中文化的普通工人，但她在初中时，就发表多篇小说。她对文学的兴趣与她父亲经常为她借阅、购买文学作品，带领她外出参观、访问、浏览等有关。有位初中生，本来认为邮票无非是一些五颜六色的花纸。父亲有意识带他到一位集邮爱好者家中，请友人展示自己珍藏的邮品，讲解邮票上的知识，谈集邮的乐趣。一次次串门，一次次大开眼界。从此他与邮票结下了不解之缘，还多次在校内外举办过个人邮展，类似例子不少。医学世家、教育世家，诸如此类的书香门第，是一种文化传承。藏书，故事讲述，信息交流评价，观察，实践等文化氛围的间接暗示，常常把孩子的好奇心诱发上兴趣、志趣之路。

　　3、创造能力的激扬

　　潜在禀赋。要使这种潜在的禀赋成为现实的能力，就家庭而言，家庭成员和谐平等的人际氛围，家长的思维品质，家庭的文化环境等，是不可缺少的条件。

　　大发明家爱迪生，幼时家境贫寒，留过有，被小学教师骂为“糊涂”学生，但他母亲南希并不认为爱迪生是个没出息的笨蛋。爱迪生好问，南希深知这是求知欲强的表现，总是耐心地给予深入浅出的回答；爱迪生对理化知识有兴趣，南希为他买了一本当时很有名的《派克科学读本》；实验能引出孩子兴趣，南希和独生子一起做成。小爱迪生为了做摩擦生电实验，结果被猫抓破了手；在火车上做实验，引起了火灾，险酿大祸。这些都曾引起南希忧虑，但她没因噎废食，还说服丈夫腾出小阁楼给孩子做实验室。正是南希懂得儿童心理，善于引导激扬，使爱迪生走上科学发明道理。上海和田路小学11岁的颜永芳和她的弟弟颜永明，获得过上海青少年科技发明奖20多项，其中8项已获专利，她的防触电灯泡获首届亿利达发明奖。颜永芳的父亲是位文化不高的普通工人，面对孩子众多的问题，他与孩子一起进行平等讨论，有时回答不了孩子的问题，就会查阅资料，寻找满意的答案。他还为孩子买了大量科普读物和常用电器工具，为孩子创造提供了条件。颜永芳姐弟俩在这样互相尊重、民主平等的家庭环境中，创造的潜能得到了充分的发挥。