幼儿园语言教育特色方案
一、现状分析:
中班幼儿在语言各方面上有一定的基础,能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展,运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整,能说一整句,就不说半句,能说半句,就不说两个字。千万别忘了来点表情。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,本学期我们开展语言特色活动。
二、指导思想:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中特别强调:鈥溣锥挠镅阅芰κ窃谠擞霉讨蟹⒄蛊鹄吹模⒄褂锥镅缘墓丶谴瓷枰桓瞿苁顾窍胨怠⒏宜怠⑾不端怠⒂谢崴挡⒛艿玫交Υ鸬幕肪场5诔て诘氖导校颐谴蠖嘟淌ν压刈⒌慵杏谧诺挠镅曰疃希砚溣镅曰疃澴魑⒄褂锥镅缘奈ㄒ煌揪丁4蠖嗲崾恿艘蝗丈钪忻恳桓鲂枰镅岳粗С帧⒖缮附杏镅越逃幕肪场J导っ鳎锥杂镅缘难埃皇峭ü溄题澥迪值模窃谥鞫擞糜镅陨罟讨谢竦玫摹W魑淌τ哂星苛业慕逃馐丁⒄系墓勰睿浞滞诰蛴镅曰肪辰逃试矗岷嫌锥镅苑⒄沟奶氐悖瓷瓒嘀质室说挠镅曰肪场4偈褂锥谡媸刀岣坏幕肪持械玫角炕菁ぃ臁⒍裕谢翱伤怠⒂谢霸杆怠⒂谢案宜怠⒂谢盎崴担糜锥晌斡胗镅缘募庸び氪丛煺摺
三、活动目标:
通过创设促进中班幼儿语言发展所需的多种适宜性环境,整合、优化幼儿园环境教育资源,促使环境与幼儿互动对话,发挥环境对幼儿语言发展的有效支持,让幼儿在真实性、活动化的过程中自己建构语言,从而提高幼儿语言素养。
1、 学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。
2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。
3、 能大胆地表达自己的想法和做法,且语句要完整连贯。
4、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
相关文章: | ◇ 幼儿园语言教学与反思 | ◇ 幼儿语言教育的途径 |
◇ 幼儿语言教育的特点及其教学策略 | ◇ 关于幼儿语言教育的几点思考 |
|
|