口语交际《合作》教学设计(2)

　　[创设拔河情境：老师是绳子，两个学生来拔，其他同学是拉拉队员，使每个学生有亲身真实的感受，更好地实现由做到说。

　　在说运动员表现时注意引导学生按一定的顺序可边做动作边说，注意运用平时积累的语言。比如：“手用力地握住绳子。”中的“用力”还可以换成“牢牢”、“使劲”、“死死”等词语；“握”也可以换成“把”、“拽”等。让学生知道选自己喜欢的词语或更合适的词语。

　　口语交际过程中，随时选出这课的口语小博士，激发学生的口语交际的兴趣。]

　　（3）在我们的齐心协力下，结果怎样？

　　[鼓励学生谈出自己的真实感受，不受已有思路的限制。]

　　（4）看，在我们大家的齐心协力下，我们把拔河这件事说清楚了，多么感人啊！这也是我们合作的结果，为我们自己的成功鼓鼓掌！完整的把这件事说下来，你能行吗？

　　[先让同桌俩练习说，再指名说，注重互动评价的过程。]

　　三、口语交际训练你们和别人合作做了很多事，就像刚才那样来说，看谁说得具体，说得清楚。

　　（1） 自己练习说。

　　[在“拔河”一事的启发下，让学生自己练习说与别人合作的事。]

　　（2）展示自己和别人合作的事。

　　[全班交流，评一评谁做得好，谁讲得好。]

　　（3）说给小组同学听。

　　[在小组内以对话的方式进行交流，听的人可以随时插话。]

　　（4）今天就把这件事写在日记里，明天老师和同学们共同来欣赏，好吗？

　　[由说到写，为习作做好准备。]

　　五、全课总结

　　在我们的合作下，我们说得好极了。老师相信，在我们生活中，和老师同学之间，和爸爸妈妈之间，和周围邻居之间，就像我们说得那样，只要团结合作，什么样的事情都能做好，做成功！

　　【展示台】教案

　　重点：让学生掌握关于合作的词语。

　　难点：让学生都参与到课堂上。

　　一。情境导入：

　　同学们，我们刚刚学习了怎样合作，那你们知道关于合作有哪些方面的词语吗？老师昨天要同学们准备了有关团结合作的小报，今天老师就给个机会给同学们展示一下你们的作品，好吗？