陕旅版：UNIT 4 When do you have classes教案(4)

　　2．Part B:Look and talk

　　（1）教师用卡通时钟不断变换时间，让学生说出准确地时间。

　　（2）在向学生提问时间的时候，教师可以适当加入问题，如：教师将时钟拨到六点钟，提问When do you have dinner?再将时钟拨到四点，提问：When do you play games at school?

　　（3）学生回答后，教师出示Look and talk部分的图片，或让学生直接看课本29页。教师可以让学生先观察时间，也可以先观察活动。

　　(4)鼓励学生大胆向全班描述。教师和学生一起核对答案。

　　此环节中教师要提醒学生认真倾听别人的发言。可以让他们想想各自想说的句子是不是一样，并表扬认真听别人发言的学生。

　　第四课时

　　教学目标： ．

　　1．能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

　　2．提醒学生养成早睡早起的好习惯，合理安排时间，规律生活。

　　教学重点：

　　1．能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

　　教学难点：能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。

　　教学方法：高效课堂模式。

　　学习方法：

　　教学准备：

　　1．教师准备：

　　(1)Read a story中的人物头饰，磁带、录音机。

　　(2)本单元的单词卡片。

　　(3)卡通时钟。

　　2、学生准备

　　(1)学生准备直尺、卡纸和水彩笔。

　　培优辅差：

　　教学过程：

　　一、课程导入(Leading In)

　　课前热身：Simon says

　　1．教师发出指令让学生反复做动作go to bed/get up/play games/have lunch,做动作的同时出声练习，等学生完全加入后，再变为做动作就不出声，出声说短语就不做动作来增加活动的难度。

　　2.教师带领学生借助卡通时钟复习时间的表达，这一次可以让学生扮演wolf,教师来提问wolf,wolf,what`s the time?

　　3.本活动还可以同桌两两配合完成，教师可根据具体情况控制时间。

　　二、课程展示活动和过程

　　1．Part B:Read a story

　　(1)Listen,ask and answer

　　教师出示课本第30页PartB Read a story部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。

　　(2)帮助学生理解故事最后Aggle所说的“rice”。教师可做动作或以太阳升起为例，让学生明白在这里rise所表示的是起床get up.

　　(3)教师播放录音，引导学生结合图片听Read a story部分的内容，理解故事大意。

　　2.Let`s show!

　　教师和学生合作完成如下内容：

　　(1)教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要鼓励学生多模仿磁带中的语音语调，比比看谁模仿得最像。

　　(2)由学生扮演Kitty，教师扮演其他几个人物，学生做出相应的动作。或者分小组进行扮演。

　　(3)教师可以要求学生记住故事最后Aggle所说的内容，作为一条座右铭。

　　三、操练活动的设计与实施

　　1.故事升华

　　学生分小组表演完毕后，教师可以鼓励学生想一想自己应该怎么做，

　　应该怎样合理安排各自一天的时间，思考过后，请学生来说。

　　2.完成练习

　　此环节有五个句子，教师可以让学生分小组读，大家一起连线；也可

　　以让学生单独来回答；还可以根据学生的掌握程度设计抢答。同时教师

　　要注意提醒学生养成做题认真的好习惯：读一个句子选一个图片连一条

　　线。

　　3.单元小复习

　　在故事学习、练习完毕后，教师可组织安排学生对本单元所学的知

　　识做一个小小的回顾和总结。

　　课后作业：

　　板书设计：