教科版：《飞吧，你飞吧》教学设计

　　教材分析：

　　《飞吧，你飞吧！》是教科版小学语文教材第十一册第五单元的主体课文，本单元的主题是渴望自由，课文通过小萝卜头看远山想到家，捉虫子放虫子的所思所想两件事，表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望，小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的典范之处。

　　教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 读懂课文内容，了解小萝卜头在监狱的痛苦生活，体会革命者对自由和解放的渴望与向往。

　　3. 练习背诵第9自然段。

　　教学重点：

　　抓住文中的细节描写和鈥溈毡殊�潱�体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。

　　教学策略：

　　为了完成本次教学目标、突破教学重难点，在本次教学中，我将采用抓重点段、句、词，引导学生体会主人公思想的方法，同时在升华学生情感的基础上指导朗读。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　1. 出示小萝卜头图片，问学生：你们认识他吗？（小萝卜头）图片上的小萝卜头给你留下什么印象？（引导学生观察他的身形）

　　2. 课前老师让大家查找小萝卜头的资料，谁查到了，给大家讲讲。（指名汇报）

　　3. 今天我们就学习一篇关于共和国最年轻的革命烈士鈥斺�斝÷懿吠返墓适隆＃ò迨榭翁猓�学生齐读）

　　二、 品读文章

　　1. 出示预习提纲，让学生根据预习提纲，再次读文梳理预习内容。

　　2. 开火车分段读课文，并思考课文主要讲了什么事，课题中的你指的是谁？

　　3. 根据学生的汇报学习第九自然段。

　　文中的小虫给你留下了怎样的印象？这么普通的小虫为什么在小萝卜头眼里它是那么美丽可爱呢？

　　4. 过渡：是啊，小萝卜头从出生就在监狱里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方写了小萝卜头渴望自由？根据学生汇报学习第一至第六自然段。

　　（1）第一自然段指导抓动作词练习朗读。

　　（2）第二至第六自然段指导分角色朗读。

　　5. 过渡：监狱虽然禁锢了小萝卜头的身体，却不能锁住孩子的思想，他的心向往着白云底下的山那边，向往着无限广阔的世界。这时，给孩子带来希望的精灵来了，一只小飞虫！多么新鲜的生命啊，小虫怎能不可爱，不美丽呢？谁能再读第九自然段，将这种美丽与可爱读出来呢？（指名读）

　　真美啊，如此可爱的小虫，他是自由的使者，他给牢房里失去自由空气的人们带来了春天的气息，带来了自由的希望，他更能坚定革命者的信心鈥斺�敽煤没钭牛�勇敢生活，迎接解放。同学们，让我们齐读第九自然段，读出对小虫的喜爱，读出对革命者得敬佩，读出对自由的渴望与向往。（生齐读）