小学英语说课稿模板新标准(2)
2、游戏变一变。
老师先出示魔法包,把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生 看到后,再把它们放进“魔法包”中,然后让一名学生上台,从“魔法 包”中握住一件物品,让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来,并让另一名学生上台找出相应的单词卡片,全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了 好奇,而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品,从而学习起来非常带劲,能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的 ,孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励,调动学习的兴趣和积极性。
(三)呈现新知,合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的。
1、游戏Say and Point
请四位学生上来,分别站在四个不同的方位,手里分别拿着实物 pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令:Point to the其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣。
2、演一演。这个部分由学生导学。一生扮演Tom,在教室随意,指向任一物 品,用Whats this? 和Whats that?进行询问,其余学生扮演Amy作答,以答到句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性,可多抽几名学生扮演Tom练 习。这个环节主要是学生能正确使用Whats this? 和Whats that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和励。
3、小组活动:Ask and Answer
以学习小组(四人)为单位,摆出pen,pencil,book,bag等文具,可故意将其中的一件放远一些。然后一人分别用 Whats this? 和Whats that?进行询问,其他学生作答。依次轮流进行,借以达到熟练掌握句型的目的。若组内不懂,其他帮助,团结一心,完成任务。 教师巡视指导。
4、学习课文 Whats this?
(1)学生打开书,结合课文插图,听课文录音,理解文意。
(2)再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。
(3)趣味多种形式赛读:男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别个人贴画、小组小红旗。各种方式的赛读,从多方面激发学生学习英语的兴趣,培养自信心,让他们感受到成功的快乐。
(四)巩固新知,拓展。
1、完成运用任务(1):赛一赛将SB24页的activity 3设计为一个抢答赛。
教师出示单色物品,用Whats this?询问,学生抢答。在这个环节,教师要 注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知,也复习了旧知。这个 有一定的难度,教师要多加,多给孩子思考的余地。通过努力,相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和励,比如说:呀,你真了不起!能 说那么长的英语句子了!太棒了!
2、完成运用任务2:将SB 25页的activity 5设计为小组活动Show and ask
学生展示出课前画好的单色物品图片,在小组内互相用Whats this? 和Whats that?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来,做出合适的动作;在答时尽量加上表示颜色的词,教师巡视指导。
此任务的设计,重视了对学生思维能力、观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。
(五) 课堂小结和课堂延伸
1、总结小组的战利品,(包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗)学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力,为激发下节课的学氛打下基础。
2、布置课外作业我来当当小老师。
将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。
此环节将课堂延伸至课外,培养了学生的运用能力,让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐,从而更加激发孩子学习英语的,真切体验学习英语的成功带来的喜悦,达到学以至用的目的。
八、设计说明
本节课不论是新知的呈现,还是游戏的设计,都是以学生的自主探究学习为中心,充分调动 了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,在玩中学,学中 用,提高了课堂实效,培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验、游戏巩固,是一定能实现课堂教学任务的。
附:板书设计
Module 6 School
Unit 2 Whats this?
Whats this?
Its a red pen.
yellow pencil.
Whats that?
Its a blue bag.
green book.