小学英语说课稿模板新标准
一、教材分析
今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册 Module 6 School, Unit 2 Whats this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习 的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、学情分析
三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息 和知识。经过本模块第一单元的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物 体的句型:Whats this? 和Whats that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。
三、 教学目标
1、语言知识目标
(1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。
(2) 通过学习让学生熟练掌握句型 Whats this? 和Whats that?
2、学习技能目标:
(1) 能听懂Lets do中的指令并做出相应动作,如Point to the
(2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
(1) 通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
(3) 通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。
(4)充分利用教材所提供的学习资源,实现参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。
四、教学重难点
1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ,能正确认读。
2、巩固已学句型:Whats this? 和Whats that? 并能用 Its a作出相应的回答。
五、课前准备
教具准备:课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;品(贴画)。
学具准备:单色物品的图片(学生课前画好)
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以下教法和。
(一) 小组活动学习法
把全班分成四个大组(两行为一组),分别用数量单词命名,并书写在黑板的左边或右边。 课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相 交流、探究,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组之间鈥溣牍测澋墓叵刀纬赏窖暗摹
(二) 情境教
给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语。
(三) 课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和励个人贴画、小组红旗(画在黑板上)的方法,让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
七、教学过程
(一)热身复习,营造学习英语的气氛。
1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过:鈥湷晒Φ慕萄匦氲牟皇乔恐疲羌し⒀男巳ぃし⒀斡胙暗男巳ぃ切驴蔚既氲墓丶>实目翁每罚唤瞿苁寡 生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先让学生演唱歌曲鈥淧lese stand up 鈥潱⒆錾舷嘤Φ亩鳎庋牡既肽芎芸煳⊙逛秩玖搜坝⒂锏牧己闷铡M保枨械奈锲芬部晒雌鹧嵌砸蜒锲返ゴ实幕匾洌 对复习句型Whats this? 和Whats that?作好铺垫。
2、复习旧知,培养自信
教师出示Tom的图片,谈话向孩子们引出本节课的新朋友:鈥淚ts Tom.鈥 ,并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟,今年才三岁。小Tom有些物品不认识,由于刚和大家见面,有些害羞,要老师代问,让孩子们帮帮 他。孩子们对帮助他人都比较热心,反应都很积极。于是老师拿着Tom的图片,在教室里四处,随意拿起一件物品或指向一件物品,向学生提 问:Whats this? 或Whats that?让学生作出相应的回答。适时还可用What colour is it?进行询问,借以复习表示颜色的单词。大力夸乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识,渲染了学习英语的良好气氛,而且渗透了思想品德教育。
(二)会话导入新知,促进语言实际运用能力的提高。
学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要 诚意地把学生当成学习的主人,努力提高鈥湹尖澋囊帐酰佣诮萄е星 到好处地去、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,这个环节我是这样 设计的:
1、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品,向学生提问。课前教师在离较近的 墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和 book,bag的图片,分别使用Whats this? 和Whats that?向学生提问,学生可用中文来回答。教师引导用鈥淚ts a鈥澙椿卮穑匀灰鲂碌ゴ剩械ゴ式萄А
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