小学科学课程改革的几点变化

　　时光荏苒，沐浴着基础教育新一轮课程改革的春风，我们科学学科走过了四年令人难忘的课改。在这四年的课程改革中，我们既有成功的喜悦，又有尴尬的迷惑，有满怀希望的期待，也有积极的探索鈥︹�ψ吖�这一段历程，我们深深地感到：课堂教学改革为学校发展注入了活力；新一轮课程改革将促使我们的教育发生根本性的变革，我们将满怀着教育的理想走向理想的教育。

　　我县从三年级到六年级开设科学课。对比以前的自然教学，我们的老师、学生、教材都经历了一系列的改变。课程改革所带来的改变是喜悦的。主要体现在：

　　一．教材的改变

　　（1）突出鈥溈蒲�探究鈥�

　　强调探究式学习是从自然课转变为科学课的最大亮点之一。教材以建构主义等先进课程设计理念为支撑，充分体现了鈥溩灾魈骄库�澱庖徽感碌睦砟睿�突出表现在教材中丰富多彩的鈥湽鄄旎疃�鈥澓外�溙骄炕疃�鈥澤稀Ｈ纾喝人�变凉过程中温度下降的规律是什么？种子萌发的快慢与什么有关系等等。从提问开始，从假设开始，从实验开始，无不通向科学探究之路。

　　（2）注重鈥湹ピ�整合鈥�

　　以往的自然教材是以知识体系作为划分单元体系的标准，而现在的科学比较注重以鈥溨魈獾ピ�鈥澋男问匠鱿帧Ｖ魈獾ピ�就是在一个主题活动中开展多个活动，有利于学生全面、整体的认识事物。以苏教版科学教材第一册为例，除了作为启蒙单元的《我们都是科学家》以外，其他四个主题单元《我眼里的生命世界》《生命之源鈥斺�� 水》《它们是做什么的》《提出问题》都是综合性的，不仅整合了多个学科领域的学习内容，还注重挖掘了学生的生活经历和体验，使学生感觉科学就在身旁，是鲜活的。如：《生命之源-水》单元，让学生通过一系列有趣的实验，认识到水不仅具有各种物理属性，更是各种生命的组成要素，同时，关心水资源状况、注意节约用水、保护水环境也是我们学习的重要内容。

　　（3）渗透鈥溔宋木�神鈥�

　　科学教材在突出科学探究、体现关注学生获取知识过程的同时，更注重师生在探索过程中透出来的情感交流。每一册教材的首篇都有一封写给小朋友的信，字里行间透露出编者的情深意切，希望他们在科学课的学习中得到乐趣！还增加了诗歌形式的美文，每册都有二、三篇，如《我眼里的生命世界》单元里有鈥湹蔽易呓�树林，眼前一片生机勃勃；无声的树木有生长，美丽的小鸟在歌唱；当我走进池塘。。。。。。鈥澦�们有的以优美的话语将学生领进一个科学的领域，有的将复杂枯燥的科学知识用浅显的意思表达出来，编者不只是让学生读，还让学生续写，不难想象，当课堂上学生写出同样优美的诗句时，他们会是以怎样饱满的激情投入学习。发展的不仅仅是想象力，还会有丰富的表达能力和惊人的想象力。