小学品德与社会：《成长中的新问题》教学规划(2)

　　（设计意图：有感情的导入语的渲染，让学生回忆往日的温暖，思考现状，长大了与父母交流少了，从而产生了不少沟通方面的矛盾与烦恼，形成了鲜明的对比）

　　2、同学们你们猜想乐乐与父母这样发展下去会产生怎样的结局？（学生猜想说）

　　3、小结：是的，对立使他们之间的矛盾加深、甚至感情破裂（板书：对立、矛盾加深、感情破裂）他们的心也慢慢产生了裂痕（板书：把心形撕开）

　　4、现在乐乐不知怎么办？请同学们帮乐乐想想办法解决与父母之间的矛盾。（指名说）

　　5、同学们的方法很好！乐乐听了你们这么说，他立刻写了一封信给父母告诉他们因得不到他们的理解所产生的烦恼，第二天，他就收到了父母的回信。（出示课件：录音朗读信的内容）

　　6、同学们听了乐乐父母的回信和看了乐乐与父母前后的表现，你有什么感受？（指名说）

　　7、小结：沟通会使我们与父母之间的矛盾化解，消除心中的烦恼（板书：沟通、矛盾化解，消除烦恼）。现在摆在你们面前的是对立还是沟通你会如何选择？（板书：？）

　　8、接下来你最想学习什么？好！下面我们一起来探讨一下与父母沟通的方法。

　　（设计意图：通过让学生猜想与现实感受分析对立与沟通产生的不同结局，以及给合文中的正面实例让学生意识到对立造成的不良后果，从而引发学生主动沟通的欲望，感受沟通的必要性）

　　（二）探究与父母沟通的方法

　　1、在平时老师与同学们的交流中，我发现了有一位同学非常善于与交母沟通，下面我们以热烈的掌声请这位同学为我们介绍怎样与父母进行沟通的？（播放视频）老师有一个温馨的提示：在听的过程认真留意她与父母沟通有哪些好的方法？把你认为最有效的方法记录在书本67页。

　　2、刚才听了这位同学的介绍，你学到了哪些与父母沟通的好方法？或者你自己在与父母沟通时有哪些好的方法呢？说说看。（小组交流后，指名把好的方法板书到黑板上）

　　3、同学们，经过我们思维的碰撞，我们智慧的火花就汇集成了黑板上这些好的沟通方法。（教师引读）下面请同学们听一个故事《羔羊跪乳》（播放视频）

　　4、听了《羔羊跪乳》的故事，你得到了什么启示？

　　5是啊！老师觉得我们在与父母沟通时了解对方，体谅对方是十分重要和必要的，老师这里有一份神奇的测试题，这份测试题可以测试我们对父母了解多少？敢接受我的挑战吗？（学生自主完成测试题）

　　6、小结测试情况。

　　（1）谁来说说？你是怎样了解到父母的这此情况的？

　　（2）从测试中你发现了什么？那我们应该怎样做？

　　（3）小结：是啊！同学们有时我们不能一味埋怨父母对我们太唠叨，要求多，其实我们作为子女对父母了解才这样么少，所以以后我们应该多我与父母沟通，多一分体谅，少一份埋怨。

　　（设计意图：沟通方法的习得是本课重点，把沟通的方法通过成功案例呈现，让学生自己归纳，加强教育效果。再通过故事的呈现引起学生的反思和启示感受到要体谅父母，感恩父母的重要性；对学生进行对父母了解的小测试，让学生深知自己平时对父母太不了解了，从而感受到要多与父母进行沟通的必要性）

　　（三）实际运用，学会与父母沟通

　　1、试一试：同学们，学到这儿，看来你们已经浑身是招了，老师想考考大家，刚才学到那么多好的沟通方法是否能在实际生活中灵活运用，遇到下面的这些情况你会如何选择（出示图片），并说出原因。

　　2、帮一帮：在生活中有两位同学在与父母沟通时遇到了这样的麻烦（播放视频）你们能帮他们解决困难吗？在小组里选择一位同学帮忙。

　　（1）在小组里互相讨论表演。

　　（2）学生上台表演。

　　3、心灵沟通：同学们你们在与父母时又遇到了哪些烦恼？敞开心扉说说吧？（学生自由汇报，请其它同学帮忙说方法解开烦恼）

　　（设计意图：创设三种现实生活中的情境让学生灵活通用所学的沟通方法与父母进行沟通，化解自己与父母之间的种种矛盾，把现实生活引进了课堂，让学生能轻松的氛围说出自己的心理话。因此体现了方法只有在现实的不同案例中才能真切地感受其价值的教学效果）

　　（四）总结：是的，只有我们与父母之间相互沟通，相互理解，大家彼此都为对方付出真诚的爱，爱才会常常住进我们的家（播放歌曲《让爱住我家》，学生齐唱结束）

　　（设计意图：通过歌曲让学生更深切只有与父母相互沟通，相互理解，家才会充满爱，家是温暖的港湾）

　　（五）作业布置：与父母一起续写《爱家三字经》

　　（设计意图：创设机会让学生在以后的生活中加强与父母的沟通，把课堂回归生活）

　　板书设计：

　　对立 沟通

　　加深误会 化解矛盾

　　感情破裂 消除烦恼