小学品德与社会：《我是小小主人翁》教学规划(2)

　　五、教材整体分析：

　　古人说，万事德为先。就连孔子都说，如果没有德做基础，一切的学习都将没有意义。由此可见，培养学生的道德情感和社会责任感是多么重要的一件事。而在所有的道德情感中，为了民族传承的需要，爱国精神无疑是所有人都不愿，也不能放弃的内容。而所有的事情都是从小及大，孩子的爱国精神应从热爱自己的集体开始。所以，我们选择五年级下册第一单元作为本次研发的内容。

　　我们的团队力图将此次设计为源自学生生活，让学生收获感悟的品德教育。这一单元，我们选择了精干的队伍，它由东区五间小学的学科骨干教师。我们采用星火燎原的形式，各个老师选择自己研发板块，以自己作为学校的火种，积极带动自己所在学校品胜品社老师，积极开发适合自己学校学生的课程。经过各自的研究和消息汇总，大家都一致认为孩子的良好品质中不能缺失班级集体荣誉感的教育。而学生们经过过往的学习经历，在心理已经基本形成了集体意识，只是它还需要老师进一步的引导，将它由个人感情与自己的生活实践相联系。

　　通过团队的仔细研读教材与教餐，根据我们东区学校的实际我们把这一主题定为四个课时完成：

　　第一课时为“感受集体的温暖”。从小处着手，从孩子们的日常生活入手，让学生懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立一个温暖的班集体。在活动中促进班级管理中的自主管理、民主参与的集体意识，从而增强了热爱集体的情感。

　　第二课时为“在集体中成长”。班集体是学生接触人际相处的第一课。在这个课时里，我们通过学生日常生活里的小事入手，提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。尝试提出自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾的方法。同时，运用一些基本注意事项，强化学生自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。

　　第三课时为“展示集体的智慧”。 集体，吸引人的不仅仅是它其中所包含的智慧，更有当集体面对问题时，所产生智慧结晶。当集体面对考验之时，便会成为集体智慧发挥力量的时刻。为了培养学生的创新意识。同时，也为了使学生知道集体的成功与荣誉必须依靠所在成员的共同努力，我们设计全班共同设计一个班徽入手，让孩子们在积极参与中感受集体荣誉感和责任感，达到学习目标。

　　第四课时为“我为集体添光彩”。经过前几节课的努力，孩子们积累了一定的对集体的荣誉感。这一课时，是这一单元的总结和升华。这一课，以发现身边的事--整理资料--讨论--导入实践行为的方法让学生知道自己是集体的一部分，自己良好的表现也是在为集体增光添彩。同时，引导学生进行积极的思考，我该怎么为集体争光，培养学生的主人翁责任感。