小学品德与生活：《保护耳朵和骨骼》教学实录(2)

　　学生：我认为我们不能经常在噪音当中生活，这样会震破我们的耳膜的。

　　教师：你真厉害！

　　学生：我觉得正常的作息很重要，耳朵也要休息的吧！

　　教师：对！言之有理！

　　4、判断以下行为的对与错。（书上P6页内容）说说你的理由。

　　教师：同学们都对耳朵有所研究了，现在请大家翻开书本第6页，看看书上的小朋友做得对不对，请说出你的理由。

　　5、知识拓展；在大街上，人们怎样保护耳朵？（书上P7页内容）

　　教师：书本第7页里我有个疑问，平时我们走在大街上，该怎样保护自己的耳朵呢？谁来帮我解答一下？（指名回答）

　　学生：我们要注意不能随便大声喧哗。

　　6、做一做：设计关于声音的指示牌。

　　教师：看了这些标志牌，你也来设计一个吧！（学生画标志牌）画好了？请你来说一说这个标志牌你打算挂在哪里？有什么作用？学生展示并作回答。

　　教师：大家很有创作天赋，但是，假如你的耳朵听不到东西了，该怎么办呢？我们一起来看一看这群姐姐们！

　　7、玩一玩：模仿情景。

　　教师：同学们，我们一起来玩个游戏吧，请注意：当屏幕出现喇叭并标识“0”时，代表是在图书馆。我们该怎么做呢？

　　学生不出声。

　　教师：对，我们要保持安静。

　　教师：“1”时，代表是在和同伴说心里话我们该怎么做呢？（学生相互悄悄说）

　　教师：“2”时，代表是上课时小组讨论（学生小声说话）

　　教师：“3”时，代表是上课发言（学生比较大声）

　　教师：“4”时，代表是在社区宣传（学生大声说话）。

　　教师：如果我们现在坐在汽车上，你们该怎么交流？学生自由游戏。

　　教师：好了，同学们，大家都知道耳朵对我们的生活多重要了。我们要保护好自己的耳朵，时刻保持耳朵的卫生。今天，老师再给你一块宝：骨骼！

　　三、骨骼的保护。

　　1、摸摸同学的脊椎。（分别在蹲、坐、立、伏四个姿势时摸好朋友的脊椎。并说说有什么各个姿势时的区别。）

　　教师：同学们，骨骼就是我们人体的重要支撑部分：骨头。请你到你的好朋友那里去，分别观察一下他蹲、坐、立、伏四个姿势时骨头有什么变化。

　　教师：请你的好朋友再做一次，这次你要摸一摸身体后背的脊梁骨，看看有什么不一样。

　　2、骨骼有什么作用？

　　教师：了解了骨头的变化后，你能说说他们分别有什么作用么？

　　学生：骨头可以让我们的手和脚动起来。

　　学生：骨骼可以让我们直立起来。

　　学生：骨骼可以使我们蹲、坐、立、伏。

　　学生：骨骼可以让我们运动。

　　教师：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子，没有了骨骼，很多事情我们是做不了的；同学们，医学上介绍到，人体有两大痛：骨痛和神经痛。骨折，就是说骨头断了，会使人走不了路，干不成活，生活不能自理。那我们要怎么保护？

　　3、小组探索如何保护骨骼？

　　（1）学生四人小组讨论、探索拼骨骼图，并自由发言谈感受。根据书展开讨论：骨骼的保护。（书上P8页内容）

　　学生：要保护我们的骨骼，必须要做到正确地坐、立、行。

　　（2）教师：古语有云：坐如钟，立如松，行如风。我们还要怎样保护好我们的骨骼？

　　学生：我们要多喝牛奶。（补钙，多晒太阳）；注意安全，不乱闯红灯。（防止骨折）

　　教师：骨骼对我们人体的作用是巨大的，请爱护自己的身体，正确地进行锻炼，及时护理，多补钙。生活中我们尽量避免意外事故发生，不要让伤害发生在自己的身上！不要变成这些受伤的人！你看看这些病人都怎么了。我们称他们为什么？

　　学生：残疾人！

　　教师：对。失去了正常的肢体，他们生活会出现常人难以想象的困难，因此，平时我们除了要关爱残疾人外，最重要一点是我们要保护好自己的身体。

　　教师小结时，学生观看截肢、半位和高位瘫痪病人的图片。

　　四、角色扮演：我是专家。小组成员分别给组员介绍，把自己搜集的身体各部分海报及资料向组员介绍相关知识。

　　教师：接下来老师给你也当一个专家的机会，请各个学习小组的同学扮演一位专家，向自己小组的组员讲解关于保护身体的知识。最好用上你准备的海报及其他资料。

　　五、总结

　　教师：同学们，在这节课里大家表现都很优秀，你所扮演的专家真的很专！在以后的日子里，请大家保护好自己身体的各个部位，希望我们都有一个完整、健康的身体！下课！

　　学生：谢谢老师，老师您辛苦了！