动手做

(五年级上册)

北师大版数学第九册:《动手做》教学设计

2013-05-03  | 三角 四边形 平行 

  一、 教学目标

  1、 通过动手做,认识平行四边形,三角形和梯形的高。

  2、 会用三角板画出平行四边形,三角形和梯形的高。

  3、 在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形,三角形和梯形。

  二、 重点难点

  重点:画平行四边形、三角形和梯形的高。

  难点:在方格纸上画指定条件的图形。

  三、 教学准备

  平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板

  四、 教学设计

  (一)情境设计,导入课题

  1、 同学们都学过哪些平面图形?( 长方形、正方形、圆……)

  2、 现在老师有一个平行四边形,我想把它剪成一个尽可能大的长方形,应怎么剪呢?同学们动手试试。

  3、 出示课题《动手做》

  (二)自主探究,学习新知

  1、 小组内探讨剪切的方法。

  2、 师巡视。

  3、 小组汇报。

  4、 课堂内总结:

  (三)认识平行四边形、三角形和梯形高

  1、 回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的,你们剪得边都是平行四边形的高。

  2、 总结:

  (1)平行四边形:从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线,这条线段叫做平行四边形的高;

  (2)三角形:从一个顶点到对应边引一条垂线,这条线段叫做三角形的高;

  (3)梯形:从上底的一点到对边(下底)引一条垂线,这条线段叫做梯形的高;

  (四)巩固练习

  1、 P21试一试第一题。

  学生依次标出各个图形中的高是哪条线段,再找出它所对应的底。

  2、 P21练一练第一题、第二题。

  画出给定底的高。

  五、 教学反思

  本节课继续从设计上讲,仍然采用小组合作、探索交流的教学形式,先让学生大胆猜测、推导,从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时,学生们做的不是很好,主要表现在不会用三角板去画高。

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《北师大版数学第九册:“动手做”教学设计》摘要:它剪成一个尽可能大的长方形,应怎么剪呢?同学们动手试试。 3、 出示课题《动手做》 二自主探究,学习新知 1、 小组内探讨剪切的方法。 2、 师巡视。 3、 小组汇报。 4、 课堂内总结: 三认识平行四边形、三角形和...
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