谁爬得快

(四年级下册)

北师大版数学第八册:《谁爬得快》教学设计(2)

2013-05-03  | 小数 循环小数 除数 

  教学内容:

  北师大版小学数学四年级下册

  教材分析:

  “谁爬得快(循环小数)”是北师大版小学数学教材四年级下册第五单元“小数除法”中的内容,教材创设了黑板报中有关小动物的爬行时间和路程的资料情境,激发学生提出数学问题:蜗牛和蜘蛛谁爬得快?学生在解决问题的过程中,通过计算73÷3和9.4÷11发现并认识循环小数。在这一单元里,前面4节课里学生系统学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法以及用小数除法解决实际问题。在这基础上,教材创设了谁爬得快的有趣情境,让学生在解决问题中发现某些除法中余数和商的特点,从而进一步去探索、发现它们有什么规律?在这过程中认识什么是循环小数。这部分内容比过去降低了要求,有关循环节。循环小数的简便写法,是在"数学万花筒"中呈现的。

  设计理念:

  循环小数是学生较难地理解和表述的一个概念,特别是表达其意义的一些抽象说法,学生难以理解。根据教材知识点的特点和小学生的认知规律,我将知识学习融入有趣的生活情景和游戏中,培养学生的学习积极性。在认识循环小数的过程中充分调动学生的主动性,整个认知过程在学生的提出问题,解决问题,发现探究,讨论交流中逐步呈现。在这里将教材中的情景“蜗牛3分爬行73米,蜘蛛11分爬行9.4米,谁爬得快?”改成了“蜗牛东东18分爬行16米,蜗牛南南11分爬行9.4米,谁爬得快?”。改成学生用估算不能看出商的大小,“逼着”学生只有列竖式来计算。这样的话,学习的主动性就更强了。

  教学目标:

  1、通过计算蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。

  2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。

  3、感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生发现问题,提出问题解决问题的能力。

  教学重点:认识循环小数。

  教学难点: 掌握循环小数的特征。

  教学准备:小黑板、教学卡片。

  教学过程:

  一、感知循环,做好铺垫。

  ?1.拍节奏游戏。

  师:同学们我们一起玩一个拍手游戏好吗?师和学生一起一起拍。如果老师让你们按照这样的节奏,不断重复地一直拍下去,不叫停止,想一想,你们要拍多少次?引出“无限”。

  [用游戏的方法导入新课,一是直观,二是引人入胜,使学生一下子便进入学习的境地。另外,也使学生初步感知"循环"、"无限"等概念。]

  2.找规律,猜图形。

  小黑板依次出现两个圆圈和一个三角形的图形。当逐个出现至第十个图形,即第四组的第一个圆圈后,提问:师:谁能猜到下面一个是什么图形吗?出示完第14个图形,当学生猜出下面一个是"三角形"时,出现了"…"。师:这个省略号表示什么意思?

  网友观点
    很菜
    好文
《北师大版数学第八册:“谁爬得快”教学设计(2)》摘要:路程的资料情境,激发学生提出数学问题:蜗牛和蜘蛛谁爬得快?学生在解决问题的过程中,通过计算73÷3和9.4÷11发现并认识循环小数。在这一单元里,前面4节课里学生系统学习了除数是整数的除法、除数是...
相关文章北师大:《摘果子》教学设计(五)教学设计的实质是问题设计
教学设计的实质是问题设计小一数学十几减6教学设计
北师大版四上《小括号》教案
人教版四下:《两位小数的加法和减法》教学设计
人教版四下《十进制计数法》教案
青岛版《2、5、3的倍数的特征》教学设计(潘虹)
北师大版数学四年级下册《猜数游戏》教学反思
北师大版数学四年级下册《方程》教材分析
北师大版数学四年级下册《方程》教学反思
北师大版数学四年级下册《方程》教案
人教版四年级下册《密铺》教学设计
四年级数学下册《可能性》教学实录

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com