栽蒜苗

(四年级上册)

北师大版数学第七册:《栽蒜苗(一)》电子教案

2013-05-03  | 蒜苗 一格 图中 

  学科:数学 授课年级:四年 设计人:宁玉清

  章节名称

  北师大版小学数学第七册第八单元

  课题

  栽蒜苗(一)

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  1、 通过处理实验数据的活动,体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。

  2、 理解条形统计图上的数据所表示的意义。

  3、 回将实验中所得的数据用条形统计图表示。

  能力目标

  理解条形统计图上的数据所表示的意义。

  情感目标

  培养学生合作学习的意识。

  教学重点

  体会和理解条形统计图中一格的表示方法,能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

  教学难点

  能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  设计理念

  时间

  导入

  一、计录数据。

  提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。

  学生准备记录的数据。

  这一环节的设计,从解决问题的需要出发,把学生的思维引领到探究的过程中来。

  2

  探究

  二、交流整理数据,并填表。

  1、全班交流记录数据的方法和形式,并说说从15天蒜苗生长的情况中,你发现了什么?

  2、小组活动交流,交流后,每小组录得数据填入统计表中。

  三、制作条形统计图:

  1、出示多教具,第1小组第15天蒜苗生长情况统计图,引导学生看图并回答,从条形统计图中你发现了什么?讨论得到条形统计图的特征和特点,激发学生学习统计图的兴趣.。

  2、分小组讨论制图的注意事项,要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么,一格表示多少,格子不够怎么办等,提问:你认为还有哪些需要注意的?

  3、以四人小组为单位,将本组记录整理的数据制成条形统计图,并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。

  小组合作学习,整理、统计数据,然后制表、制图。

  通过大家的交流讨论,从学生的观察与发现中,总结出:当数据比较大时,可以用改变1格所表示的单位长度的方法解决格子不够的问题。很好的突破本节课的重点,从问题的发现,到问题的解决,完全是让学生在亲自动手的实践中得到的。学生对新知识的掌握更加深刻。

  17

  巩固与拓展

  四,巩固与练习,

  1、试一试第1、2题,先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。

  2、练一练,先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。

  五.实践活动。

  先让学生说一说,在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。

  先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图,再进行交流,你能从图上获取哪些信息。

  学生在读懂统计图的过程中,锻炼了他们如何选取单位的能力。

  14

  总结

  今天们学习了什么?你有什么收获?

  学生自由谈,互相补充。

  回顾本节课重点内容。

  2

  板书设计

  栽蒜苗(一)

  教后反思

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《北师大版数学第七册:“栽蒜苗(一)”电子教案》摘要: 导入 一、计录数据。 提前布置学生栽蒜苗试验,要求记录好蒜苗15天的生长情况,教师适当作记录指导。 学生准备记录的数据。 这一环节的设计,从解决问题的需要出发,把学生的思维引领到探究的过程中来。...
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