（依据板书总结观察的方法和顺序）

　　（二）、小山雀在普里什文的笔下是那么可爱，连我们也想动笔尝试尝试了吧。把观察的“秘诀”记在心里，今天就试着用用！

　　【设计意图】：让方法在学习中自然生成，授之以渔。

　　四、 作业设计：

　　（一）、采集课文中用得巧妙的词语补充在“词语花篮”里。

　　（二）、阅读《语文同步读本》中《蜜蜂》和《海龟下蛋》两篇文章，感受作者是怎样对动物的行为进行细致观察的。

　　（三）、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么，把你的猜想写下来。

　　五、 板书设计：

　　外貌 观察顺序

　　5 山雀 可爱 动作 仔细观察用心思考 远

　　（俄）普里什文 语言

　　（叫声） 近

　　第三课时

　　教学目标：1、练笔交流。

　　2、练笔延伸。

　　教学过程：

　　一、 欣赏练笔，交流感受：

　　师：有一位我特别崇敬的特级教师曾经说过，好的作者写文章往往是“一句话一颗心，一件事一片情”。我们从《山雀》这篇文章中已经感受到了作者普里什文在观察、描写小山雀时所倾注的心与情。这节课我们就来倾听大家经过认真观察、用心思考后描写出来的小动物，希望能听到你们的真心和真情。

　　（一）、学生以六人小组为单位交流小练笔，每组推荐一人参与全班交流。（可推荐写得成功的练笔，也可推荐不太满意的作品。）

　　（二）、师根据学生的文章进行点评，指导。

　　（三）、学生在指导下认真修改。

　　【设计意图】：通过交流可以及时反馈学生学习课文后的收获和存在的问题，使教师的指导更富针对性，也避免课后小练笔的设置流于形式。

　　二、 画面配音，练笔延伸：

　　师：无论是精彩的文章，还是存在缺憾的描写都让我感觉到了大家的用心，你们的这种态度是我最珍视的。写文章和做其它的许许多多的事一样，不可能随随便便成功，但只要我们多读、多练，一定会向着成功迈进！接下来，咱们做一个现场配音的小游戏好吗？

　　（一）、「展示课件第五屏」 （生观看）

　　提示：边看边注意动物的动作，猜猜它们会想什么、说什么。

　　（二）、同桌合作组织语言、配音。

　　（三）、生开始练笔——注意：把自己平日里积累在头脑中的精彩词句用上。

　　【设计意图】：“趣味中练笔”使写作变成了受欢迎的学习，学生爱写才能会写，才能写好。

　　三、 作业设计：

　　（一）、没完成练笔的同学继续完成。

　　（二）、听写《山雀》一课的精彩词语。

　　（三）、预习6课《蜗牛》。