3、评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流）

　　指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。

　　4、师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!

　　「展示课件第一屏」 再次播放山雀的相关图片

　　（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。

　　【设计意图】：短片的再度播放意在帮助学生从文字返回图像，促进他们加速思考，进而形成独特的感受落于笔端。文字可长可短，老师不加干涉。“不让几十个孩子写出同样的句子”是老师起码应该具备的教学思想吧。

　　三、 回顾生字学法，自主识字：

　　1、师：读书有方法，学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——

　　「展示课件第二屏」 出示生字的学法

　　2、按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？

　　（1）、同桌合作试讲。

　　（2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。

　　（3）、师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。

　　（4）、学习多音字。

　　【设计意图】：学生有一定的学习生字的基础，这种“做中学”的思想可以激发他们主动学习的热情，使其在正确方法的指导下养成独立识字的习惯，逐渐去除依赖性。

　　四、 评价课堂学习，鼓励肯定：

　　师：人说“集腋成裘，聚沙成塔”，不要小看课堂上点点滴滴的积累，日子久了，知识和能力就会润物细无声地和你融为一体。赞赏大家在这节课上的积极、投入的学习状态，再接再厉！

　　五、作业设计：

　　（一）、在作业本上写本课生字、多音字。

　　（二）、有感情地练读课文，预习课后题。

　　六、板书设计：

　　单元主题：动物故事

　　单元训练目标：仔细观察 用心思考

　　5 山雀

　　（俄）普里什文

　　雀 绕 瓦 逃

　　第二课时

　　教学要求：1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

　　教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

　　教学过程：

　　一、 揭题，分享感受：

　　（板书课题）

　　师：在上节课的学习中，每位同学都把自己初读课文的感受写在了书上，想不想读读自己的感受，听听别人的想法?(指名一组同学依次读，交流)

　　〖预设〗：（一）、这两只小山雀真可爱。

　　（二）、自由的山雀多关心它的朋友啊，它们之间的友谊真够深的。

　　（三）、我真喜欢这两只山雀，要是我也有两只就好了。

　　（师根据生的回答适当引导，及时纠偏。）