小学版画教学的意义(4)

　　在版画特长教学活动中，除以版画创作为主以外，适当的溶进线描、装饰画、儿童画等教学，让学生从中体验不同画种的表现感受，汲取之精华，用之于自我。写生也是创作中不可缺少的环节，让学生面对实物写生，感受大自然的美，培养学生对景物的感受能力和表现能力，激发灵感，为创作积累素材。

　　四、儿童版画教学的效果

　　课堂版画教学和版画活动小组的学习，相互促进，相得益章，两者间有着密切的联系，版画小组的学习是课堂教学的延伸，普及为提高奠定基础。我自98年开始辅导学生版画创作活动，并将学生版画融进课堂教学，将普及与提高相结合，收到了明显效果。我所在的学校十三次获得少儿美展先进集体、优秀组织单位（国家级四次）。所辅导的学生版画作品有三百余幅分别在国内外各类少儿书画展中获奖；其中百余幅在各类报刊、画册中发表；《农垦日报》《沃土新苗》等报刊均对我辅导的儿童版画教学活动进行了报道；2006年主持编著《美术校本教材》之版画卷、儿童画卷。撰写的版画教学设计在省教学展评中获一等奖（两次）。我还应邀参加了 “版画教育经验交流会”并作重点经验介绍。我校版画教学已成为学校艺术教育的特色活动，在社会上产生了一定的影响。

　　课堂版画教学使全校98%以上的学生认识版画，至少有90%以上的学生能制作出一种版画。在教学过程中学生动脑、动手成为教学的主体，学生对版画表现出极大的兴趣。有了师生共同探究的学习过程，学生在平等、自由、民主、信任、鼓励的氛围中，形成积极的、丰富的、有美感的人生态度和体验，成功的愉悦感使学生学习的自觉性不断增强，在不同的材料和方法运用中，获得版画知识与技能和创造性思维的提高。提升了审美趣味与个性情感和艺术素养，培养了学生的综合能力。我认为积极开展版画教学的尝试和研究，大力普及版画教育，是培养创新型人才的有效途径。

　　黑龙江省萝北县江滨中学小学部 崔艳