鄂教版三上:《守信》教学设计(3)
②小结:说到做到,信守承诺才能赢得朋友的信任!去伯伯家,能得到美丽的鸽子,但这样会失去小珍对她的信任。遵守约定就是丝毫不动摇。
③教师引读,体会宋庆龄的坚决。
⑸对比宋庆龄两次拒绝,感受小庆龄守约的坚定。
①找出两次拒绝有什么不同?(ppt根据学生的回答相机变红:“摇摇头”和“坚决地”;“不行,”和“不!”)
②从两次的拒绝不同体会到什么?
生反馈交流。
梳理:如果说摇摇头时,小庆龄还有点犹豫,那么第二次就是坚决地选择留下了。
③小结:这里,两次拒绝的变化让我们感受到小庆龄坚定遵守自己诺言,一个不字、一个感叹号更让我们感受到小庆龄的决不动摇。
④师生分角色朗读6——9自然段。
4、自读第10自然段,体会小庆龄留下时的倔强劲儿。
师述:就是这样,小庆龄在坚守着自己的诺言(板书:较大的一个“守”字),没有因为父母的再三劝说而改变。这是股什么劲儿?——倔强。(板书:倔强)
5、学习第11自然段,体会“守信”的第三个层次——耐心地等待。
⑴情境体验,教师描述:小庆龄一个人留下来了,空荡荡的房子,只听见嘀嗒嘀嗒的钟声(ppt播放:时钟的嘀嗒声),小庆龄等待着小珍,在等待的过程中小庆龄又是怎样遵守约定的?生自由读读11段。(师巡视指导)
⑵根据反馈引导:这段文字中还有许多次等,画出这些词,体会一下。
⑶学生反馈。(ppt相机将下列词语变红:等了好长时间,再等等,左等右等,一直等)
⑷师生合作读感受等待的过程,体会等待时的耐心。(ppt播放:时钟敲响的声音)
启发体会:时间在等待中慢慢过去了!小庆龄又是怎么在等啊!
指名读第5句。(ppt出示该句)
教师引读,学生体会小庆龄苦苦守候,却依然等待。男、女生读。
⑸ 小结:小珍没来,小庆龄等,还不来,继续等,依然没来,坚持等,从早上一直等到下午这样漫长的等待,需要的是什么啊?——耐心(板书:耐心等待)这个等可不是简单的等候,而是一诺千金、言而有信,(回扣句子:答应别人的事就一定要做到)在漫长的等待中,她始终坚守着自己的承诺。(板书:更大的一个“守” 字)
四、梳理小结,扣“守信”之旨。
小结:无论是充分地准备,倔强地留下,还是耐心的等待,(板书箭头)小庆龄都做到了(生读)“答应了别人的事,就一定要做到!”这就是守信啊!小珍到底还是没有来,小庆龄该如何遵守自己的诺言呢? (板书箭头和“?”)下节课接着学习。
【板书设计】
守信
答应别人的事, 就一定要做到。
充分地准备
倔强地留下
耐心地准备
守 平静地对待
高兴地答应