人教新课标小学语文六年级上：第三单元综合练习(2)

　　（2）民无信（ ）。 （ ）

　　（3）（ ），不能动人。 （ ）

　　（4）诚者，（ ）；诚之者，（ ）。 （ ）

　　（5）有所期诺，（ ）；（ ），时刻不易。 （ ）

　　6.下列句子哪句是心理描写，哪句是环境描写，请在（ ）里写出答案。再说一说这样写的好处

　　（1）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光。（ ）

　　好处：

　　（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 （ ）

　　好处：

　　三、阅读短文，回答问题

　　耐磨的人生

　　我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来 ——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

　　朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……

　　那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

　　1.给下列的词语写上近义词。

　　笨拙（ ） 不幸（ ）

　　2.这篇短文主要写了一件什么事？

　　3.“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。

　　4.当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。

　　提出问题：

　　回答 ：

　　5.面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？

　　6.读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！

　　四、习作练习

　　请以“我忘不了那件事”为题，写一篇习作。写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，过程怎样。写时注意人物的细节描写，要表达真情实感，内容要具体。字数不少于450字。