新人教音乐五年级下：《春意》教案(6)

　　教学重点

　　通过聆听，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。

　　教学难点

　　在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　　教学准备

　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料、打击乐器若干

　　教学过程

　　设计意图：春水是春天的很多画面中的一幅，《春水》作为多声部的合唱曲，是从旋律和歌词两个方面来表现春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。所以欣赏时就要从这两个方面来入手，体会合唱这种演唱形式对主题的表现力。

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、聆听《春水》

　　1.自然现象的变化导入。?

　　设问：春水从何处来??

　　冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。?

　　春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。

　　2.欣赏童声合唱《春水》。

　　设问：

　　(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?

　　(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?

　　(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子?

　　3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。

　　4.儿歌与打击乐。

　　(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

　　(2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

　　也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。

　　(3)注意速度能与歌曲一样。

　　5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。

　　6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

　　8.拓展与研究。

　　设问：

　　(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞……

　　(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

　　9.研究成果表演。

　　教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

　　三、小结下课

　　教后记：欣赏主要是为了让学生体会乐曲的意境和所反映的内容。学生基本上能掌握。后面的伴奏和表演都是为了让学生进一步体会乐曲的内涵。学生的表演有些被动，对乐曲的再创作有一定的限制。