教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104-105可能性

　　教学准备：

　　乒乓球、盒子、课件

　　教学目标：

　　1、教材安排了联欢会的主题图，意在说明同学们抽签表演节目的不确定性，例1反映了摸球的鈥溈赡苄遭�潯＠�2出示了用鈥溈赡茆�濃�溡欢ㄢ�濃�湶豢赡茆�澦祷埃�联系生活，让学生感悟数学与生活的联系。学生都已经积累了一定的生活经验，对于这部分内容来看，学生都已大概掌握。本节课重点是让学生在活动中体验事情发生的不确定性。

　　2、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。初步学会用鈥溡欢ㄢ�潯⑩�溈赡茆�潯⑩�湶豢赡茆�澋拇视锢疵枋錾�活中一些事件发生的可能性，感受到生活与数学的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

　　3、通过各种活动增加学生的体验，师生，生生间的互动教学让学生感悟可能性。

　　4、培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。

　　5、学习重点是通过活动体验有些事情发生的确定与不确定。

　　教学策略：

　　本节课的设计旨在让学生在充分体验的基础上感受生活中的可能性，并初步会用鈥溈赡茆�潯⑩�溡欢ㄢ�濃�湶豢赡茆�澦邓瞪�活中的一些现象。会判断一些事件发生的可能性。主要是采取了小组合作，师生互动、生生互动、互评，充分调动学生学习的积极性。尊重学生的主体性地位。培养学生良好的合作学习意识和良好的倾听习惯。

　　教学流程

　　一、游戏激趣、谈话引入

　　教师出示一元硬币问：鈥溦馐鞘裁矗坑盟�可以干什么？鈥�

　　生：一元钱，可以用来买东西。

　　生：还可以用来玩正反面游戏！

　　师：你会玩吗？能介绍一下是怎么玩的吗？现在想不想玩？

　　师：（抛出硬币后盖住）谁来猜？能确定吗？

　　师：，硬币抛下来可能是正面，也可能是反面。有没有可能既是正面又是反面呢？

　　生：不可能

　　师：这节课我们就一起学习鈥溈赡苄遭�潯＃ò迨榭翁猓�