2．观察整理好的数据，认真思考，你发现了什么？

　　（1）学生独立思考后小组内交流。（建议学生简单记录自己小组内的主要发现，为全班交流做好准备）

　　（2）全班汇报交流。（教师要帮助学生理清思路，拓展思路）

　　（3）学生可能出现的思路。

　　①从数据获得的信息：侧面积没有变化；底面半径越大，高越小；底面半径越小，体积越小……

　　②当侧面积一定时，越是细、长的圆柱体积越小，越是粗、矮的圆柱体积越大。

　　……

　　3．获得结论。

　　侧面积不变，短粗的圆柱比细长的圆柱体积大。

　　4．回顾学习的过程。

　　活动三：课后验证

　　1．同桌合作，拿出准备的两张完全一样的长方形纸，按照不同的方式剪一剪、卷一卷，得到不同的圆柱形。

　　2．测量并计算圆柱的体积各是多少

　　3．交流在第3关中发现的结论还成立吗？