青岛版：用字母表示数 教案 1
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课题： |
用字母表示数 | |||
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总第（ ）课时 |
第（ ）单元第（ ）课时 |
授课时间：09 年 月 日 | ||
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教 学 目 标 |
1.初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量。 2.学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。建立字母式子的模型。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 | |||
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教学重难点 |
初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。求含有字母的式子的值。 | |||
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教具准备 |
实物投影仪 | |||
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教学过程： 一、迁移引入、揭示新课 师：你知道我们的母亲河指哪条河吗？你去过黄河三角洲吗？你知道那里有什么好玩地方吗？ 学生说一说自己到过哪些好玩的地方 学生回答找到的信息：黄河三角洲是由黄河大量的泥沙冲积而成的；平均每年向渤海推进2-3米；每年新增陆地面积约25万平方米； 师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，今天我们就来研究。 ［设计意图］通过教师与学生的谈话与交流，唤起学生的激情和学习的乐趣。 1.师生互动，猜年龄； 师：你今年几岁了？（板书：脳脳的岁数 10岁）想知道李老师的年龄吗？学生思考回答老师的问题 鈥溛�12岁，老师是37岁 鈥湹蔽�8岁时，老师是333岁 师：李老师比脳脳大25岁，我今年多少岁了？你是怎么算的？ 师：当脳脳1岁时，老师该多少岁呢？谁能用式子来表示？当脳脳2岁时，又该用哪个式子来表示？当脳脳50岁时呢？ 学生在老师的引导下讨论，用字母表示读写及一些规范，教师直接讲解出来。然后指名学生列式子 用一个含字母的式子包括所有式子 A+25 A可以是自己任何一个年龄三、运用知识，解决问题 1.用字母表示数解决第一单元《黄河掠影》的信息窗一 成（出示情景图）你能提出什么数学问题？ 师：你能用一个式子简明地表示出任何年份地造地面积吗？ 教师引导小结：这时候就出现了用字母表示数，通常用t表示时间，t年地造地面积表示为t脳25，可以写作25t 2.t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 指名一学生在黑板上板演，其他学生在本子上计算出来 引导学生分析：现在的面积（原来的 ） + 新造地的面积（增加的面积）5450+25t 求值：当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 全班订正。（强调不写单位名称） 师：今天我们上了一节与字母有关的数学课，生活中你见到用字母表示过什么吗？（生举例、交流） [设计意图]让学生根据数量关系列出造地面积的公式，并解释每一个式子所表示的意义，给学生提供一个创造符号的机会，使学生体验到用符号表示数的必要性，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 课堂小结，自我评价。 | ||||
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