我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。②注意引导学生读相关的语句,并说出自己的理解。）

　　四、识记生字，理解字词。

　　1.出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情

　　况，指导难写或易错字，如“掺、惭”等。

　　2.出示带有生字词的句子，结合具体的语言环境和生活实际理解生词的意思。

　　3.画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。

　　五、再读课文，质疑问难。

　　1．默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用//分段）

　　2．选择自己最感兴趣的部分进行朗读。

　　3．在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。

　　六、布置作业。

　　1、抄写本课生字词。

　　2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、回忆导入，梳理内容。

　　自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？文中谁给你留下了深刻的印象？

　　二、细读课文，理解感悟。

　　（一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的

　　印象？

　　（二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。

　　（三）学生自学，小组交流。

　　（四）全班交流，点拨引导。

　　1.令“我”感动的是什么？（根据学生回答，重点从以下几方面引导）

　　（1）小女孩的认真使我感动。

　　我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

　　与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。）

　　（2）小女孩的虔诚使我感动。

　　我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。