小学语文三年级下册课外阅读指导 教学设计(5)

　　这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。

　　3、参与全班交流。

　　出示光盘

　　对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。

　　2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。

　　3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。

　　2、全班交流，总结方法。

　　3、***同学介绍写作经验。

　　4、评选写作之星。

　　实践体验

　　巩固拓展 布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。 自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。

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　　课 题 7、阅读批注 课型 练习体会课

　　教学目标 指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　明义激趣

　　导入新课 1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？

　　2、揭示课题——阅读批注。

　　3、明确阅读批注的意义。

　　进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。

　　批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。

　　尝试练习

　　明确要求 1.投影出示方法：

　　预习时，一读二查三标四注。

　　听课时的“析”和“记”。

　　总结归纳时的“赏”。

　　课堂知识延伸时的“摘”。

　　2.教师讲解。

　　3 小结。 1.学生齐读方法。

　　2.学生理解。

　　一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。

　　“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

　　“赏”（欣赏评点）。

　　“摘”（摘录好句妙语）

　　3.学生进行尝试练习

　　实践体会

　　培养习惯 1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。

　　2.组织检查交流。

　　3.小结上课情况。 1. 学生用这种方法进行阅读课本。

　　注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。

　　析：按方位介绍陈设，条理清楚；

　　“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。

　　摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。

　　时时早、事事早……奋斗了一生。

　　2.小组检查交流。

　　3.自我小结。

　　布置作业

　　巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。

　　学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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　　课题 8、抓住重点读 课型 实践体会

　　教学目标 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

　　2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。