小小辩论赛:春天好，还是夏天好？

　　活动形式：小小辩论赛

　　活动目的：通过鈥溞⌒”缏廴�鈥澱庖恍问剑�激发学生表达的欲望，提高学生的口语交际能力，使学生明白：站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。

　　活动过程：

　　一． 表明观点，准备辩论。

　　1．调查：小朋友们，如果让你来选择，你喜欢春天，还是喜欢夏天呢？

　　2．分组：根据学生不同的喜好，分为鈥湸禾於逾�澓外�溝奶於逾�潱�准备开始辩论。

　　（学情预设：如果有学生提出鈥溛蚁不肚锾焘�澔蚴氢�溛蚁不抖�天鈥澰趺窗欤�

　　虽然这种情况最后在我的课堂中没有出现，但我觉得老师应该事先有所考虑，想好应对的办法。因为学生是不同的个体，他们有自己的思想和不同的喜好，我们必须尊重他们的独特体验，如果真有学生提出自己喜欢秋天或是冬天，我也不能说他在鈥湹仿意�潱�我会欢迎他成为鈥溓锾於逾�澔蚴氢�湺�天队鈥澋某稍辈渭颖缏郏�请他也说说自己喜欢的理由。我们这节口语交际课训练的是口语交际能力，只要学生能够从辩论的过程中锻炼这一能力就行了，教学内容只是个载体，是个例子而已，必要的时候，我觉得我们教师可以随机进行修改。）

　　二．教师参与，激发兴趣。

　　一个学生举手问：鈥溡桌鲜Γ�那你喜欢春天还是夏天？鈥澪乙幌伦永阕×耍�其实每个季节都各有利弊，而且，如果我过早的表示出自己喜欢哪一个季节，可能会影响学生的选择倾向和接下来的辩论。所以，我没有急于回答，而是为难地说：鈥湴パ剑�其实我也不知道自己更喜欢哪一个季节，你们能说出自己喜欢这个季节的理由，帮老师选一选吗？鈥濃�溞校�没问题！鈥澚奖叩耐�学们都信心十足，跃跃欲试了。

　　（这是临时加上的一个环节，是由一个学生突然的发问引起的。其实过去在上课时，我最害怕学生突然的插上一句，提出一些我一时无法回答的问题，打乱我的课前安排和已经拟好的思路。没想到这次学生的提问倒使我急中生智，表现出自己的为难，让学生说出自己喜欢哪个季节的理由，鈥湴锢鲜ρ∫谎♀�潱�调动了学生表达的积极性。）

　　三．巧提要求：

　　师：鈥溡郧耙桌鲜υ�参加过许多次演讲比赛和辩论赛，取得了不少成绩。大家想知道我成功的鈥樏鼐麾�櫬穑库��

　　生：鈥溝脞�斺�斺��

　　师：鈥湻⒀允鄙�音要响亮，把自己想说的意思表达清楚。态度要自信。听别人发言也很重要。是自己这一方的同学发言时，要听听他的意见是什么，自己有没有要补充的，不要重复别人的意见。对方同学发言时也要认真，这既是尊重别人的表现，而且还能发现别人发言中的鈥樎┒粹�櫍�自己可以鈥樂椿麾�櫋ｂ��

　　（辩论开始前我本想按以前的鈥湽呃�鈥澨岢鲡�溙�话鈥澓外�溗祷扳�澋囊�求，转念一想，觉得这样好象有点鈥溇痈吡傧骡�澋母芯酰�好象是强加给学生，非要他们鈥溦庋�做鈥澔蚴氢�溎茄�做鈥潱�如果我是学生，我会喜欢这样的感觉吗？所以，我临时修改了自己的教案。）