师：说的很好。你还真善于总结。让我们一起来检查结果吧，看大家的做法对吗？（课件演示）

　　3、小结。

　　同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中，我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法。我们可以选择自己喜欢的口算方法：用乘法做除法或用表内除法做除法。

　　4、估算。

　　（1）探讨估算方法。

　　师：请大家看大屏幕。你们知道这几题的要求吗？

　　想一想：83÷20≈ 122÷30≈

　　（80） （120）

　　80÷19≈ 120÷28≈

　　（20） （30）

　　生：用估算求商。

　　师：请你选一题来试一试。将估算的方法说给同桌听一听。

　　（这一环节，我放手让学生自主选题，并借助已有的口算与估算经验探索除法估算的方法，实实在在地把学生推上口算的主体地位。）

　　（2）交流，并总结。

　　师：现在我们来交流交流。谁愿意说一说？说说你的口算方法。

　　（生纷纷举手）

　　生1：83÷20≈4，我是这样想的，我把83估成80，80÷20=4 ，所以83÷20≈4 。

　　生2：80÷19≈4，我认为19接近20，80÷20=4 ，所以80÷19≈4 。

　　生3：122÷30≈4，因为我把122估成120，120÷30=4 ，所以122÷30≈4 。

　　生4：120÷28≈4，我认为28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4 。

　　师：大家真不错，说的非常好。那么，谁愿意总结估算方法？

　　生：除数是两位数的除法，估算时，先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数，再用刚才我们学会的口算方法算出商。

　　师：你总结得真好。请你告诉大家，把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数？

　　生：是，要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数。

　　师：这样说就清楚准确了。大家同意他的观点吗？

　　生：同意。

　　（三）巩固练习

　　1、小试身手。

　　“做一做” 40÷20 = 143÷70 ≈

　　360÷40 = 632÷90 ≈

　　2、赠书活动。

　　师：新年到了，学校准备了一些书打算赠送给希望小学各班同学寒假阅读。（课件出示）一共有240本书，你打算怎样捆包呢？

　　生交流、做题，然后集体评订。

　　（四）全课总结

　　好了，通过这节课，最后，请你用“我学会了”谈谈自己的感受。

　　（课件出示：这节课你学会了什么？谈谈感受。）

　　（五）布置作业

　　请同学们把书本78.79页看一下并完成做一做，完成80页练习十三。

　　七、板书设计

　　口算除法

　　80÷20=4

　　（1）因为20×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法

　　（2）因为8÷2=4 所以80÷20=4 →想表内除法做除法

　　120÷30=4

　　（1）因为（ ） 所以（ ） →想（ ）

　　（2）因为（ ） 所以（ ） →想（ ）