【教材分析】

　　教材直接用一幅图说明用直尺和三角尺画平行线的方法,没有出示文字说明.接着要求学生用画平行线的方法检验检验两条直线是否平行.然后通过在两条平行线间画几条与平行线垂直的线段并量出长度,让学生初步体会平行线间的距离处处相等的性质.最后教学画长方形和正方形的方法,这是画垂线和平行线的综合应用.

　　【学情分析】

　　学生没有画平行线的经验,教学时需讲清画法,即用直尺和三角尺画平行线的一般步骤.其实这只是最基本的画法.

　　【教学目标】

　　1,知识与技能:

　　(1), 掌握平行线的画法,能用画平行线的方法检验两条直线是否互相平行.

　　(2),通过动手画一画,知道两条平行线间的垂线的特点.

　　(3),能运用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形,正方形.

　　2,过程与方法:

　　通过操作活动,使学生经历画平行线的全过程,培养学生作图的能力.

　　3,情感态度和价值观:

　　通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣.

　　【教学重点】正确运用直尺和三角板画平行线.

　　【教学难点】能运用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形,正方形.

　　【教学关键点】 掌握好画垂线与平行线的方法.

　　【教具,学具准备】 直尺,三角板

　　【教学过程】

　　复习导入

　　1,回忆一下,什么叫平行线

　　2,我们身边哪些物体的边是互相平行的.

　　我们怎么样才能画出一组平行线呢 这节课我们就来学习画平行线.板书课题:画平行线

　　二,探究新知

　　(一)教学例3(画已知直线的平行线).

　　1,学生小组内交流如何画平行线.

　　2.可以用直尺和三角尺画平行线.

　　教师示范,并总结出画平行线的步骤:

　　(1) 固定三角板,沿一条直角边先画一条直线.

　　(2) 用直尺紧靠三角板的另一条直角边,固定直尺,然后平移三角板(平移时一定要靠紧直尺)

　　(3) 再沿着第一步中的直角边画出另一直线.

　　3,教师在黑板上随便画两条直线,借助画平行线的方法,检验两条直线是否平行.

　　4,学生自己画一组平行线,然后小组内的同学互相检查,对方画的是否平行.

　　(二),过直线外一点画已知直线的平行线.

　　让学生先说出它的画法再验证,得出方法:

　　(1)用三角板的一直角边和已知直线重合.

　　(2)用直尺紧靠三角板的另一直角边平移三角板一直到点.

　　(3)过点沿三角板的直角边画出直线.

　　(三),研究平行线间的距离特点.

　　1,在你画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段,量一量这些线段的长度,你能发现什么

　　2,全班交流,得出平行线间的距离是相等的.

　　3,让学生举例说一说生活中见到的这种现象.

　　(四),学习画长方形

　　1,学生观察长方形的特点.

　　2,小组讨论:怎样画一个长3厘米,宽2厘米的长方形

　　3,全班汇报组内研究的画法.

　　4,可以用垂线或平行线的方法来画,分别演示:

　　用画平行线的方法:

　　(1)先画一条长3厘米的线段.

　　(2)画距直线2厘米的平行线3厘米.

　　(3)把两条3厘米的线段连接起来.

　　用画垂线的方法:

　　(1)先画一条长3厘米的线段.

　　(2)再画线段上的两条垂线各2厘米.

　　(3)把两条垂线连接起来.

　　5,学生利用所学的画平行线和垂线的方法,独立画一个边长是4厘米的正方形.

　　三,巩固应用:

　　1,课文第68页的第3题.

　　2,,练习十一第4题第(2),(3)题.

　　四,归纳总结:

　　学了这节课你有什么收获

　　板书设计:

　　画平行线

　　(1)固定三角尺,沿一条直角边先画一条直线;

　　(2)用直尺紧靠三角尺的另一条直角边,固定直尺,然后平移三角尺;

　　(3)再沿第一步中的直角边画出另一直线.

　　3厘米

　　2厘米

　　4厘米