求一个小数的近似数 教学设计(2)

　　引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：

　　①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按“四舍五入法”决定是合还是人．

　　②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉．

　　（6）分组合作学习，填表．

　　在下表的空格里按照要求填出近似数．

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留三位小数

　　4．3808

　　3．教学例2：1999年我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”作单位的数．

　　1）教师提问：把61581400台改写成用“万台”作单位的数，应该用多少来除？缩小多少倍？小数点应该向哪个方向移动几位？

　　（根据学生回答教师板书：61581400台＝6158．14万台）

　　教师总结说明：把较大数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边，点上小数点，在数的后面加写“万”宇．

　　（2）做一做．

　　把248000改写成用“万”作单位的数．

　　4．教学例3：1999年我国生产水泥573000000吨．把这个数改写成用“亿吨”作单位的数．再保留一位小数．

　　（1）学生讨论：把一个数改写成用“亿吨”作单位的数，应该怎么办？

　　学生独立改写成573000000吨＝5．73亿吨≈5．7亿吨，并说出改写的方法．

　　教师提问：如果要求保留一位小数怎么办？

　　启发学生自己得出≈1．4亿吨，并说出保留一位小数的方法．

　　教师总结说明：把较大数改写成用“亿”作单位的数，只要在亿位的右边，点上小数点，在数的后面加写“亿”字．如果小数位数比较多，可以根据需要保留前几位小数．

　　（2）“做一做”第2题．

　　把750000000改写成用“亿”作单位的数．

　　“做一做”第3题．

　　把34562800000改写成用“亿”作单位的数后，保留两位小数．

　　5．区别对比．

　　例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的

　　数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？（引导学生讨论）

　　三、巩固发展．

　　1．填空．

　　求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位……

　　2．填空．

　　近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．

　　3．下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？

　　5．28 12．71 4．86 7．05