A、抓住装鸭梨进去的动作来讲：“拿来”、套进“、“栓在”。

　　B、瓶子必须符合什条件？

　　④梨子是怎样长大的，请你在课文里找出来，并在下面画上横线。

　　出示句子：“一天，两天、十天、二十天……小梨一天天长大，长成了大鸭梨。”

　　A、“一天，两天、十天、二十天”要读慢一点。

　　B、“……”表示时间的延续，要稍停顿，以表现出小梨子是慢慢长大的，同时体会灵灵观察梨子的生长细致耐心。

　　C、这两句话告诉了我们梨子的生长需要很长一段时间。

　　D、齐读着句话。

　　⑤第四自然段：小梨变成了大鸭梨，装在瓶子里，大家都觉得很有趣。

　　5、全班齐读课文。………………………..

　　（四）拓展练习，培养品质。

　　你喜欢灵灵吗？我们周围有灵灵这样的孩子吗？

　　（五）课后练习。说一说。

　　我觉得灵灵是个　 的孩子。我也会动脑筋，我想：如果　　　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 吗？

　　第二课时

　　（一）复习导入、巩固加深。

　　1、让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的口语表达能力。

　　2、说说从课文中你学到了什么？（学到了在学习中要养成爱脑筋，勤动手的好习惯。）

　　3、全班齐读课文。

　　（二）趣味识字、整体感知。

　　1、师在黑板上贴上注有拼音的房子卡，指名学生试读。

　　yā shù bǎ zhuānɡ shénɡ shuān dài

　　2、出示写有生字的金钥匙：鸭 树　 把　 装　　 绳　　 拴　 带

　　提出问题：老师把这些钥匙弄乱了，谁能帮帮我把黑板上的房子找到自己的钥匙？

　　3、开展找钥匙的游戏，找对的同学要求他带着大家齐读一遍。

　　（三）读准字音、强化记忆。

　　1、 出示生字卡开展多种形式读生字。（师带读、齐读、开火车读、指名读）

　　指出“shù zhuānɡ shénɡ shuān ”是翘舌音。

　　树　 装　 绳　 拴

　　“zhuānɡ shénɡ ” 是后鼻音，“shuān”是前鼻音。“灵”的声母是“l”。

　　装　　 绳　　　　　　　　 拴

　　2、刚才小朋友们读的都很好，现在字宝宝想回家了，你们能把它们送回家吗？请翻开课文16课，准确流利地把课文读一遍，并能联系上下文理解生字的含义。

　　3、把不理解的生字说出来，请同学们帮帮忙。

　　例如：“拴”：用绳子等绕在物体上，再打上结。

　　（四）儿歌记字，寓教于乐。

　　1、你能记下这些字吗？为了记熟这些字，你能和你的同桌把难记的字编成一首儿歌或是顺口溜吗？

　　2、同桌之间展开创编。

　　3、汇报交流，让好的儿歌能在班上得到推广。

　　（五）指导书写生字。

　　1、跟着老师书空。

　　2、指导书写：“树”的三个部件应写得瘦长，挨得紧凑一点。“装”字的上半部分要略扁，右上部分是“士”，不要写成“土”，下面“衣”字的撇、捺要伸展开。“绳”字右下边的“电”字的竖弯钩不要伸到“口”字里边。“带”字上面三竖要向中间靠，中竖要直，写在竖中线上。“把”字中间是短竖，不要写成短横。

　　3、指名学生上台范写，及时指出不正确的地方。

　　4、书写课文后的田字格。

　　（六）学习给生字组词。

　　1、同桌之间拿小卡片互相组词。

　　2、指名组词。教师相机板书。

　　鸭（鸭子）（野鸭）（家鸭）

　　树（树木）（树林）（树叶）（树枝）（树干）

　　把（把住）（把持）（把握）（一把）

　　装（装进）（装下）（安装）（武装）（包装）

　　绳（细绳）（绳子）（麻绳）（跳绳）

　　拴（拴住）（拴牛）（拴马）

　　带（带领）（带头）（带动）（带电）

　　3、齐读词语。

　　4、用你喜欢的词语说一句话。

　　如：这棵小树正在茁壮成长。

　　星期六，老师带我们去爬山。

　　我把小狗拴在栏杆上。

　　（七）拓展练习。

　　鸭（　　 ）　 把（　　 ）　 拴（　　 ）

　　鸟（　　 ）　 吧（　　 ）　 全（　　 ）

　　（八）板书设计

　　16 瓶子里的鸭梨

　　看　　 想　　 做

　　青青的小梨　　　　　　　　　 大鸭梨

　　（观察）（动脑）（动手）