《怎样保护周围的环境》 教学设计
口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》明确提出了义务教育阶段口语交际教学的总目标:使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”
在口语交际中,要努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。应重视学生在口语交际的文明态度和语言修养。
基于以上原则,我设计了一堂充满活力的口语交际课。环境问题是目前人类面临十分严峻的问题,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。根据国家领导人“环境教育要从娃娃开始”的指示精神,我选择了“怎样保护周围的环境”这样一个非常实际的问题作为此次口语交际的话题。这样的话题来源于生活,贴近于学生的生活实际,而且具有谈论的价值与意义。我再通过录像创设情境,使学生从中获得丰富的感性认识,从而激发交际热情与欲望,交际起来就会有话可说。我还鼓励学生利用多种方式(如书籍、网络、电视……)自主搜集资料,或与同伴合作去实地调查,培养他们主动探究、勇于实践、勇于创新的精神。
教学过程:
一、播放录像、创设情境
(播放破坏环境的录像资料与保护环境的录像资料作对比)
师:(激情导入)谁不愿意在清洁、美丽、舒适的环境里生活?当清清的河水变浑浊,当新鲜的空气被污染,当碧绿的草坪遭践踏,当雪白的墙壁被涂抹……你会想些什么?准备采取什么保护行动呢?
二、师生互动,交流想法
生1:小鱼儿生活在这样污浊的河水中,他们只能无奈地游来游去,我真替他们感到难过。
生2:如果我每天打开窗户,迎面扑来的是滚滚浓烟,我想我会窒息的;而且天天把窗子关得严严实实的,多憋气呀!
生3:雪白的墙壁被涂抹得一塌糊涂,我心里十分气愤……
师:是的,当周围美丽的环境遭到破坏、受到污染,我也和你们一样感到遗憾、痛心疾首、气愤不已,那么我们作为城市的小公民,未来的建设者,我们应该怎样保护周围的环境呢?
三、生生互动,拟定做法
1.学生自由组合成讨论小组,选出小组内的主持人、记录员,经过集体讨论,选择上述环境污染的一方面探讨如何保护环境,最后,派代表总结发言。
2.学生小组讨论。
我参与进其中一个小组的讨论,他们讨论的话题是“如何处理周围的垃圾,让环境更加清洁”
主持人:我们要想办法处理周围的垃圾,就得明白垃圾有哪些?谁来说一说?
生1:我们吃完食品后产生很多垃圾,有小包装袋、还有会腐烂变质的剩菜等。
生2:我们作业没写好时,有些同学会把作业纸撕掉,这也是垃圾。
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