Module7 UNIT1 Did you break your toy?课堂教学实录(2)

　　（学生回答老师提问的问题，用一般过去时介绍上周活动，学生很感兴趣，情绪活动在先，引起认知活动的活跃。）

　　T: Guess: What did Miss Jiang do last Weekend? 设计猜一猜老师的周末活动，猜对了，给小红旗，这个设计既调动学生学习积极性，又对目标句型进行了实际的运用。

　　S1: Did you go to the park?

　　T: No, I didn’t.

　　S2: Did you…?

　　T: No, I didn’t.

　　S3: Did you go to…

　　T：Yes, I did. I went to my mother’s house. We had my mother’s birthday on that day.（出示母亲快乐的生日照片，感受快乐happy情绪）

　　(教师板书句型Yes,I did./No,I didn’t.)

　　（通过猜一猜游戏，引出新句型，运用新句型，提高学生学习积极性，情绪活动相应加强。）

　　2.Listen and answer my questions.(观看课件，听对话，回答问题。)

　　T：Tom wasn’t happy yesterday.Why？Listen carefully.(承接上面快乐感受，提出“Tom 昨天不快乐，为什么？”这个问题，让学生带着问题听录音。这个设计激发了学生的求知欲，集中了学生的注意力)

　　T:Did Tom break his toy?

　　Ss:No,he didn’t.

　　T:Did he fall?

　　Ss:No,he didn’t.

　　T:Did he see a scary thing?

　　Ss:Yes.

　　（用多媒体呈现对话内容，生动的画面，优美的语言，立刻吸引学生的注意力，激发学习兴趣，同时能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。）

　　3. Open the books and listen to the tape again, circle the word : cry, break, scary.（打开书，听录音，圈出新单词）

　　4.Teach the word: cry, break, scary.（教单词cry, break, scary）

　　a)教师启发，学生理会单词意思，表演动作。

　　T: Tom is crying. What’s the meaning “cry”？