Module5 UNIT1 Lingling is skipping.教案（一）(3)

2011-05-24 |

　　（老师放录音，让学生一边看一边听，数一数，看看有多少个单词+ing）想让学生根据老师的动作理解单词的意思，教师也可以把这些单词写在黑板上，让学生跟读，并检查学生的发音是否准确。教师播放单词的录音，让学生再次模仿发音。

　　听完录音后老师仔细讲解课文，然后再次放录音，每句话后停顿，让学生跟读。可以采取多种方式进行操练，如个别读，大组读，小组读，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。

　　T: Play the tape of the story. (课件播放课文录音)

　　练习设计:

　　个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。

　　S: Look at the questions and listen.

　　(教师播放课件出示问题，同时背景音为整篇课文录音，学生一边听音、看图画，一边思考这些问题的答案。这是教师有意在进行信息差教学，以此来更好地开动学生的英语思维。)

　　T: Ask the questions.

　　S: Volunteers to answer the questions.

　　T: Award them.

　　(及时鼓励和奖励学生，帮助他们增强学好英语的自信心。)

　　Activity 3 Game

　　请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：“What are you doing?” 学生逐一回答“I’m swimming.”。然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励

　　（游戏使得学生在放松娱乐的同时，）也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。）

　　总结：1.新学习的单词(老师领学生再复习一遍,着重强调读音的准确性)

　　2.重点与难点要着重强调

　　3.注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读

　　4.重点句型重点掌握.

　　Outline Chalkboard(板书设计):

　　Unit 1 Lingling is skipping

　　New word:

　　Skip 跳绳 A: Fangfang, are you sad?

　　Playtime 游戏时间 F: Yes ,no one is playing with me .

　　Sad 伤心的,难过的 F: Lingling is skipping.

　　No one 没有人 F: Daming and Sam are playing hide-and-seek.Daming is hiding and Sam is seeking.