指出：只要是在同一平面内不相交的两条直线，就是平行线。

　　举例：例如，黑板面相对的两条边可以看做是平行线，双杠的 两条直杠可以看做是平行线。

　　提问：平时生活里还看到哪些物体的面上的线可以看做是平 行线吗?

　　(4)请同学们拿出白纸，像老师这样在上面摆两根铁丝。(在 投影仪上演示摆成平行状)

　　提问：这两根铁丝平行吗?为什么? 再请同学们按老师做的摆。(用纸摆成异面不相交直线)

　　提问：现在这两根铁丝不在同一平面内吗?看一看这两条直线相交吗?可以说这两根铁丝平行吗?为什么?

　　说明：这两条直线不在同一个平面内，既不相交，也不平行。

　　强调：平行线是指的在同一平面内两条直线的位置关系。要看 两条直线是不是平行，首先要看在不在同一平面内，再看是不是相交。

　　2．认识平行线的性质。

　　用投影仪出示两条平行的直线。

　　提问：这两条直线的位置关系怎样?现在在两条平行线之间画几条垂直的线段，(复合片投影)一起来量一量这些线段的长度。请大家看每一条垂直线段的长度，有 什么共同特点。(在投影片上用直尺量线段长度)

　　提问：你发现平行线间垂直线段的长度有什么共同特点?

　　指出：平行线之间的距离处处相等。

　　3．教学画平行线和检验平行线。

　　(1)画平行线。

　　我们已经认识了平行线，怎样画出平行线呢?请大家看第121页上是怎样画平行线的。现在看老师来画平行线。示范画平行线并说明：

　　第一步，用三角尺画一条直线。但三角尺不要离开直线，暂时先按住不动。

　　第二步，用直尺贴紧三角尺的另一边，移动三角尺。注意直尺不能移动。

　　第三步，沿三角尺原来的一边再画一条直线。

　　这样画出的两条直线就是平行线。

　　请大家在自己练习本上，按刚才的步骤，画两条平行的直线。(老师巡视指导)

　　(2)检验平行线。

　　如果有两条直线或线段，怎样检验是不是互相平行呢?请看上第121页上是怎样检验的。

　　①出示黑板上画的平行四边形。说明按刚才的步骤，还可以检验一组对边是不是平行。

　　老师边示范边说明：

　　第一步，把三角尺的一边和平行四边形一条边重合；

　　第二步，把直尺贴紧三角尺的另一边；

　　第三步，移动三角尺，使三角尺的这条边到这个四边形的对边。

　　看一看，三角尺的这条边与四边形的对边重合吗?说明什么?

　　谁来说一说，刚才按哪几步检验平行线的?

　　②画两条不平行的直线。

　　现在我们按刚才的三步来检验一下，这里的两条直线是不是平行。

　　老师示范，说明每一步步骤。

　　提问：三角尺一边与直线重合吗?说明什么?

　　⑧请你按这样的三步检验书上左边一个四边形，看左右两边是不是平行。

　　让学生一步一步做，老师巡视学生每一步做得对不对。

　　提问：这个四边形左右两边平行吗?经过检验，这个四边形的两组对边有什么特点?

　　指出：这个四边形两组对边分别平行。

　　三、巩固练习

　　1．“练一练”第1题。

　　提问：第1题哪几组的两条直线是平行的，哪几组不平行?请检验一下第一组和第三组的直线，到底是不是互相平行?

　　2．练习二十三第8题。

　　请大家自己检验一下练习二十三的第8题，看看每个图形中哪两条线段是平行的。

　　提问：第一个图形怎样?第二个呢?第三个图形有几组对边互相平行?

　　指出：前两个图形都是两组对边分别平行，第三个图形只有一组对边平行。

　　3．练习二十三第9题。

　　老师先作示范，说明第二步移动三角尺时，要使三角尺的哪条边通过直线外已知的一点，再画直线。让学生在书上画平行线，老师巡视指导。

　　4．练习二十三第11题第(2)题。

　　请同学们看书上第11题第(2)题。你能用画平行线的方法， 垂直的两条线段作长方形的两条边，画出这个长方形吗?试试看。 老师巡视指导。

　　四、课堂小结

　　这节课学习了什么内容?你学会了哪些知识?

　　五、课堂作业

　　练习二十三第7题，第11题第(1)题。