等腰三角形与等边三角形 教学设计(2)
剪好后互相观察、交流。
因为对折时两条边是重合的,也就是相等的,所以是等腰三角形。它有两个角重合了,这两个角也相等。
是。对折时两边重合了。
观察交流,互相指。
(等腰三角形相等的两条边叫腰,另一条边叫底;两条腰的夹角是顶角,腰和底的夹角是底角)
观察,同桌互相交流。
判断在前面说的同学是否正确。
回忆操作过程或再次感受
(等腰三角形两个底角相等)。
观察例2的三角形。
猜测交流,测量验证:三条边都相等。
自主阅读书中的方法、步骤。
(要做到三条边都相等)
仿照书中的方法做。
思考交流
(沿不同方向对折:可以互相提示)
动手操作、观察、发现、交流。
观察示意图,回忆操作过程,交流。
三、运用知识,解决问题。
1.认一认。
2.找一找。
3.剪一剪。
4.画一画。
5.练一练。
1.出示“想想做做”第1题。
学生判断哪个是等腰三角形,哪个是等边三角形。
2.生活中见过等腰三角形和等边三角形吗?
3.出示“想想做做”第2题的要求。
引导学生结合正方形的特点理解
说明:这样的三角形叫做等腰直角三角形。
4.提出“想想做做”第3题的要求。
提问:这几个轴对称图形都是什么三角形?
“想想做做”第4题。
指名读题。能画出有一个角是钝角的等腰三角形吗?
5.完成“想想做做”第5--7题。
观察、交流。
自由发言。
独立操作,交流。
既是等腰三角形也是直角三角形。
在书上画图,同桌互相检查。
交流。
独立画图,小组互相检查。
同桌互相在点子图上比划。
独立完成。(交流:根据等腰三角形一个角的度数,求出其它角的度数。)
四、自学交流,评价总结。
出示雪花图案,你知道是怎么画出来的吗?
读懂了吗?(稍做讲解)有兴趣可以试一试。
通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么不明白的地方?
自学“你知道吗?”
交流自学感受,评价总结。
五、作业设计。
1.判断。(对的打“√”,错的打“×”)
⑴三个角相等的三角形一定是等边三角形,等边三角形也是等腰三角形。......................................................()
⑵直角三角形、钝角三角形只有一条高。...............()
⑶在钝角三角形中,只有一个角是钝角。...............()
⑷两个锐角的和一定大于直角。...........................()
⑸用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。..........................................()
2.填空。
⑴把一张正方形纸对折后,可以得到两个完全一样的()三角形,每个三角形的底角是()0。
⑵一个等腰三角形的一个底角是350,它的顶角是()0,这个三角形也是()三角形。
⑶一个等腰三角形的一个底角是600,它的一个底角是()0,这个三角形也是()三角形。